В «Центре дополнительного образования «Лад» я учу малышей быстрому счету, а точнее мы занимаемся ментальной арифметикой. Занятия по этому курсу направлены на интеллектуальное, творческое и личностное развитие. Ментальная арифметика является долгосрочной партнерской программой между учителем- ребенком- родителями.

Работа педагога с родителями учащихся является очень важной функцией профессиональной деятельности педагога. Именно в беседе с родителями я получаю информацию об индивидуальных особенностях ребенка, о том, что ему нравится. Это помогает мне найти заветную ниточку к своим ребятам, ведь я не только учу их считать, но и учу верить в себя и свои силы, веду разговор с душой ребенка, помогаю раскрыть его таланты.

 Уже на пробном занятии я объясняю родителям как будет проходить обучение, как работает эта методика, объясняю важность выполнения домашних заданий, без которых результатов не будет. При работе с малышами после нескольких занятий я провожу мини-собрания, на котором комментирую, как правильно помочь ребенку подготовиться к занятиям, как повысить познавательное и интеллектуальное развитие их чада.

Считаю, что именно педагог может помочь родителям разобраться в возрастных и индивидуально-психологических особенностях детей, оказать помощь в разрешении различного рода проблем, которые возникают при обучении.

Я убеждена, что совместное «трио» педагог- ребенок- родитель дает высокий результат в ментальной арифметике. Очень важно, чтобы родители понимали ценность тех знаний, которые получает ребенок. Поддерживали его интересы и стремления. Помогали в достижении целей. Поэтому я стараюсь давать родителям четкую обратную связь о процессе обучения на моем курсе в виде сравнительных срезов по показаниям скорости счета на абакусе и качества выполнения домашнего задания в разрезе определенного периода времени, особенность понимания пройденной темы в процентном соотношении правильно выполненных заданий к общему объему контрольной работы.

С первых дней занятий ментальной арифметикой ребенок получает домашние задания и очень важно донести, и показать родителям ценность домашних упражнений. Домашние задания стимулирует развитие самостоятельных учебных умений учащихся. Системная работа ученика дома приводит к тому, что учиться ребенку становится легко и интересно. Доктор педагогических наук, профессор Иван Павлович Подласый в своих трудах пишет, что домашняя работа учащихся – это «составная часть процесса обучения. Главная цель ее – расширить и углубить знания, умения, полученные на уроке, предотвратить их забывание, развить индивидуальные склонности и способности (Педагогика. – М., 1996. – с.390). К тому же домашние задания помогают переходу знаний, обучающихся из оперативной памяти в долговременную.

 В беседах с родителями я стремлюсь донести четкое понимание родительской роли в процессе выполнения домашних работ - это не решить за ребенка быстро и правильно, а помочь ребенку себя мобилизовать, настроиться на выполнение задания, проконтролировать его исполнение. Постепенно дети привыкают к дисциплине, учатся выполнять работу качественно и в срок. Чтобы родители и дети не сидели часами за выполнением домашней работы, поясняю о важности промежуточных дедлайнов. Разбивая работу на этапы, ребенку гораздо легче сделать все вовремя.

Для того чтобы мои занятия были разнообразными и интересными, я не забываю о развитии творческих способностей своих питомцев. В своей практике я часто даю задания на развитие воображения, фантазии, активизации словарного запаса. Уже давно психологи и педагоги утверждают, что совместные творческие работы детей и родителей формируют добрые и доверительные отношения между ними, оказывают положительное влияние на развитие ребенка. В эти моменты родители имеют возможность больше узнать своего малыша, увидеть его тайные желания, восполнить недостаток родительского внимания. А ребенок ощущает свою значимость, раскрывает свои таланты.

Работа педагога в современном мире меняется очень стремительно, меняются стереотипы, а значит меняются его функциональные обязанности. Я очень хочу, чтобы ребята моего курса научились проявлять свою самостоятельность, творчески подходили к выполнению разных заданий и были мотивированы к получению новых знаний. Этому способствует эффективное взаимодействие и сотрудничество с родителями. Ведь у нас единая цель – воспитание полноценного ребенка, а также научить детей учиться.