Шаг за шагом в мультимир

 
 

Синельник Ольга Викторовна,

старший воспитатель

высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 389 г. Новосибирска

 

Шаг за шагом в мультимир

Дети любят сочинять сказки, истории и рассказывать их другим. Еще они с большим интересом смотрят мультфильмы.

Год назад в нашем детском саду появилась мультстудия «Я познаю мир». В этом году дети нескольких групп сделали первые шаги в мир мультипликации, прошли все этапы создания мультфильма.

Свою деятельность по созданию мультфильма мы начали с ознакомления с профессиями людей, снимающих мультфильмы: режиссер, аниматор, оператор, художник-мультипликатор, композитор и актеры. Смотрели м/ф «Фиксики – анимация», из которого дети узнали, как создают героев для мультфильмов. Дети с нетерпением ждали момента, когда начнется работа по созданию мультфильма. И вот долгожданный день настал…

Вместе с воспитателями дошколята начали придумывать истории, выбирать персонажей мультфильма. Конечно, для создания мультфильма можно использовать готовые художественные произведения, но ребята придумали свой собственный сюжет.

Под руководством педагогов дети рисовали, лепили, конструировали героев мультфильма, устраивали кастинг.

 

Юные режиссеры, художники, сценаристы, актеры, мультипликаторы учились работать в команде, проявлять инициативу, изобретательность, трудолюбие, усидчивость.

Каждый ребенок талантлив, а мультстудия дает возможность раскрыть детские таланты.

При создании мультипликационного фильма ребёнок реализует творческий потенциал и выражает внутренний мир, проявляет фантазию. Происходит объединение взрослых и детей в одной работе. Дети учатся общаться и договариваться, быть настойчивыми и упорными в достижении собственных целей. Они получают первый опыт успеха в творчестве и могут видеть результат кропотливого труда.

Большая часть работы легла, конечно же, на плечи педагогов группы: подготовка, композиция, запись голосов героев и т.д. Сколько труда требуется, чтобы получился настоящий мультипликационный фильм!

В итоге мультфильмы получились познавательными и поучительными и доставили много радости детям, воспитателям и родителям наших воспитанников.

Количество просмотров: 11872  

Добавить комментарий

961. Развитие детей 5-7 лет в театрализованной деятельности Выпуск №53, Июнь 2014
962. Использование оригами – один из компонентов всестороннего развития и успешной подготовки детей к школе Выпуск №52, Апрель 2014
963. Развитие творческой активности дошкольников в процессе ручного труда Выпуск №52, Апрель 2014
964. Исправление нарушений звукопроизношения у дошкольников – залог успешного школьного обучения Выпуск №52, Апрель 2014
965. Развитие навыков общения у дошкольников Выпуск №52, Апрель 2014
966. Успешность дошкольника – это его полноценное речевое развитие Выпуск №52, Апрель 2014
967. Развитие диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста Выпуск №52, Апрель 2014
968. Приобщение детей к русской народной культуре Выпуск №52, Апрель 2014
969. Развитие речи младших дошкольников средствами технологии ТРИЗ Выпуск №52, Апрель 2014
970. Познавательно-речевое развитие дошкольников средствами технологии ТРИЗ Выпуск №52, Апрель 2014
971. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с помощью мнемотехники Выпуск №52, Апрель 2014
972. Развитие коммуникативных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Выпуск №52, Апрель 2014
973. Ответственность как важная черта личности Выпуск №52, Апрель 2014
974. Организация предметно-развивающей среды в ясельной группе как условие плавной адаптации ребенка в дошкольном учреждении Выпуск №52, Апрель 2014
975. Воспитать человека Выпуск №52, Апрель 2014
976. Сказкотерапия как метод адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ Выпуск №52, Апрель 2014
977. Проблемы организации сюжетно-ролевой игры, являющейся подлинной социальной практикой ребенка Выпуск №52, Апрель 2014
978. Система работы адаптационной группы совместного пребывания детей и родителей Выпуск №52, Апрель 2014

Страницы