Лучшее воспитание – это воспитание в детях добра

на основе искренних человеческих отношений.

В. М. Бехтерев

Из чего складывается формула успеха? Выслушивая ответы на этот каверзный вопрос, наверняка можно набрать не один десяток версий. Начальный капитал, умение преподать себя, хорошие связи, обаяние. Но то все об успехе в широком смысле, а я говорю про успех педагогический. Некоторые из кожи вон лезут, сюсюкают, выполняют любые прихоти в надежде, что придет время, и чадушко поумнеет и начнет наконец сторицей возвращать вложенные в него старания. Однако идет время, и ничего не происходит. Другие уповают на строгость, не давая ни на йоту усомниться в своей непогрешимости и правильно выбранной тактики. Разумеется, истина где-то между этими крайностями. Но как ее найти – ту золотую середину? Приобретение этого знания для меня и является постоянным вызовом в поисках заветной формулы, к осмыслению которой я иду уже много лет с тех самых пор, как выпорхнула из-за студенческой скамьи с дипломом учителя русского языка и литературы.

Поиски и свершения, неудачи и необходимость все начинать сначала. Так получилось, что много-много лет моя судьба тесно переплетена не со средней школой, которую посещают мальчишки и девчонки из самых обычных семей, а с центром «Снегири», куда попадают, как правило, потому что кто-то в чем-то когда-то где-то не доработал. У большинства наших воспитанников настороженный или дерзкий взгляд, когда они впервые переступают порог учреждения. Еще бы! Кто-то их уже наверняка успел просветить о том, что ничего хорошего в стенах реабилитационного центра ждать не стоит.

Как сделать так, чтобы у этого ежика, независимо от того, каким бы взрослым он не был или не казался себе таковым, пропала или пусть хотя бы совсем на чуть-чуть уменьшилась тревога в глазах, чтобы он стал более открытым, чтобы у него появилось желание вновь попытаться довериться людям в надежде, что его в очередной раз не обманут. Чего греха таить: они это пережили и не раз. Пьянство и безразличие, казалось бы, самых дорогих людей – родителей; клеймо «трудного», надежно приклеенное когда-то давно, без каких бы то ни было шансов избавиться от него; учителя, давно махнувшие на них рукой; улица, когда-то принявшая под свою зыбкую защиту и тем не менее тоже неоднократно подводившая.

Тут и включаются те самые заповеди педагогического успеха, которые, если повезет, если будет старание и надежное плечо рядом, помогут свершиться чуду. Чуду! По-другому назвать это нельзя. Посудите сами: истории пап и мам, желающих поместить к нам своего ребенка «на перевоспитание», не отличаются разнообразием и оригинальностью: прогуливает уроки, дерзит, курит, а то и выпивает, подворовывает, бродяжничает, не появляясь дома сутками, заставляя их волноваться. И у всех в голосе твердая убежденность в том, что посторонние дяди и тети всего за пару месяцев смогут исправить то, чего им не удалось совершить за десяток лет. При этом они на кого-нибудь обязательно ссылаются, дескать, отрекомендовал им обратиться именно к нам, ведь после этого их сын или дочка значительно изменились в лучшую сторону. Правда, уже прошло время, а потому их надо снова отправить на реабилитацию, а после еще какое-то время пожинать плоды чужого труда.

И как объяснить, что у нас не работают Гарри Поттеры, способные взмахом волшебной палочки изменить все к лучшему. Да и той пресловутой палочки у нас нет. Вместо этого лишь слово и стремление помочь и показать верное направление, по которому стоит двигаться.

Понятно, что, учитывая краткосрочность пребывания ребят у нас, нельзя говорить о каком-то на самом деле серьезном прогрессе. Однако для меня нет лучшей похвалы, чем пусть даже не услышать, а увидеть в брызгах детских глаз благодарность за то тепло, которое мы смогли им подарить. Приятно осознавать, что тот, в кого ты вложил частичку своей души, пытаясь перевернуть его мировоззрение, взял главное и, прощаясь с каждым из наших воспитанников, я искренне желаю им… никогда больше со мной не встречаться. Возможно, это звучит парадоксально, но ведь если действительно случится именно так, значит отпала нужда в наших услугах, значит еще одна жизненная судьба-тропинка выправилась в верную сторону.

Как этого добиться? Тут нет рецептов и готовых решений: каждый случай по-своему уникален. Но для меня, как для воспитателя, краеугольными камнями являются любовь, понимание и прощение, доверие, вера в лучшее. Именно эти качества я и пытаюсь заложить в ребятах. Наверное, это и есть заповеди моего успеха.

Любить, чтобы они почувствовали, что они нужны, нужны такими, какие они есть: с шероховатостями и всплеском эмоций, неидеальным характером и накопившимися недостатками. Человек, знающий, что он кому-то небезразличен, что всегда есть кто-то, кто его любит настолько, что не будет читать нотаций в самый неподходящий момент, а просто обнимет, крепко-крепко прижмет к себе так, чтобы не захотелось никуда уходить, и долго-долго мудро помолчит, храня заветную теплоту.

Понимание, чтобы уметь без лишних слов осознать, когда можно, а когда надо, когда допустимо, а когда ни в коем случае. А еще как бы это не банально звучало из уст одного персонажа бывшего квнщика: «понять и простить».

Доверие, чтобы можно было посвятить в самую что ни на есть сокровенную тайну и быть уверенным в том, что она так и останется известной лишь двоим. Чтобы знать, что тебя не предадут и не оставят в трудную минуту. Знать, что есть в этом мире человек, которому можно сказать все, что накипело, а в ответ принять не упрек, а дельный совет и реальную помощь.

Вера, чтобы не идеализировать тех, с кем свела меня судьба, ведь у многих из попадающих к нам за плечами такой багаж, что не каждому взрослому под силу с ним справиться. Но надо полагаться на лучшее самому и учить этому других.

Было бы желание, и все обязательно получится.