Возможности проведения исследовательской и проектной деятельности в системе дополнительного образования

 
 

Бодня Татьяна Викторовна,

старший методист научно-методического отдела

МАУ ДО ДТД УМ «Юниор» г. Новосибирска

 

Возможности проведения исследовательской и проектной деятельности в системе дополнительного образования

В условиях перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты место и роль дополнительного образования детей в условиях массовой школы возрастает. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

Дополнительное образование предоставляет ребёнку альтернативу свободного выбора, особо необходимого для формирования востребованных в настоящее время качеств. Оно нацелено на развитие практических и технологических знаний и умений ребят. С помощью дополнительного образования можно постепенно определиться в выборе интересов, а иногда даже и профессии.

Дополнительное образование – благотворная среда для приобретения ребенком опыта межличностного и межкультурного общения, социальных навыков взаимодействия, а также его личностного развития, раннее обнаружение склонностей и талантов ребенка, формирование его интересов и профессионального самоопределения.

Система дополнительного образования предлагает уникальные условия для проведения исследовательской деятельности учащихся. По своему содержанию оно является всеохватывающим. Можно изучать живую или неживую природу, систему общественных отношений и литературу, информатику и психологию, здесь нет ничего такого, что не могло бы стать предметом дополнительного образования. Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые разнообразные интересы личности.

Многолетний опыт, накопленный МАУДО ДТД УМ «Юниор», показывает успешность данного направления. Исследовательская деятельность школьников проходит в течение всего учебного года. Ее результаты учащиеся представляют на конференциях и конкурсах проектов разного уровня – от городского до всероссийского. Так успешно выступают историки-краеведы, подготовленные к.и.н., п.д.о. Т.Г. Рубинштейн. Много лет при ДТД УМ «Юниор» работает математическая школа под руководством доктора физико-математических наук, профессора НГТУ В. А. Селезнева. В условиях повышения интереса к инженерным специальностям ее работа является наиболее актуальной. Исследовательскую деятельность ведут учащиеся, обучающиеся в объединениях экологии, краеведения и туризма ДТД УМ «Юниор». Свою работу они проводят во время походов и с результатами выступают на соответствующих секциях научно-практической конференции и конкурсов исследовательских проектов.

Невзирая на то, что основная деятельность лаборатории «Детское движение» лежит в воспитательной плоскости, её участники проводят научно-исследовательскую деятельность и довольно успешно участвуют в различных проектных и исследовательских мероприятиях. В одноименной секции Городской открытой научно-практической конференции школьников «Научного Общества Учащихся «Сибирь» участвуют представители различных лидерских сообществ города Новосибирска и Новосибирской области.

Успешную исследовательскую деятельность ведут и другие учреждения дополнительного образования. Прежде всего, следует отметить ДЮЦ «Планетарий». Здесь построена и функционирует современная научная база, позволяющая проводить научно-практическую деятельность на высоком уровне.

В Новосибирске есть примеры использования базы исследовательских институтов Сибирского отделения Российской академии наук для работы системы дополнительного образования. Такая работа проводится в Институте Цитологии и генетики СО РАН, в Институте Систематики и Экологии Животных СО РАН. На базе этих институтов работают участники секций «биология» и «зоология». Археологические кружки сотрудничают с институтом археологии и этнографии СО РАН и Новосибирским государственным краеведческим музеем.

Во многих школах работают кружки и клубы, одним из направлений деятельности которых является проведение исследований. Примером может служить деятельность школьных музеев, представители которых выступают на всех исследовательских и проектных мероприятиях, организуемых ДТД УМ «Юниор».

МАУ ДО ДТД УМ «Юниор» выступает в качестве организатора Городских научно-практических конференций и конкурсов для всех возрастных групп и всех уровней образования, в которых участвуют, наряду со школьниками, и обучающиеся кружков и клубов[i] нашего города. Однако потенциал исследовательской деятельности в системе дополнительного образования еще не исчерпан и требует расширения.


[i]Февраль – Городская НПК НОУ «Сибирь», 9-11 классы;

Апрель – Городской конкурс исследовательских проектов младших школьников «Моё первое открытие»;

Май – Городской конкурс исследовательских проектов учащихся 5-8 классов.

Количество просмотров: 2663  

Добавить комментарий

281. Дистанционная работа Планетария в период карантина ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
282. Учет возрастных особенностей при формировании мотивации и познавательного интереса у подростков в процессе обучения искусству фотографии ВЫПУСК №89, июнь 2020
283. Вариативность построения индивидуального образовательного маршрута на занятиях в авиамодельной секции «Полёт» ВЫПУСК №89, июнь 2020
284. Технологическое образование: актуальные проблемы и перспективы развития ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
285. Современные подходы, способы и технологии в сфере дополнительного образования детей ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
286. Изучение виртуальной и дополненной реальности в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
287. Индивидуальный подход к развитию детей с ОВЗ на музыкальных занятиях ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
288. Конкурсная деятельность как залог успешного творческого развития ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
289. Опыт работы с дистанционными образовательными технологиями в рамках занятий по музыкальным дисциплинам ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
290. Технологическое образование: актуальные проблемы и перспективы развития ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
291. Повышение профессиональных компетенций педагога как результат участия во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» ВЫПУСК №89, июнь 2020
292. Музыка нас… воспитала! ВЫПУСК №89, июнь 2020
293. «Секрет» развития успешной Личности ВЫПУСК №89, июнь 2020
294. Формальные и неформальные методы коммуникации в народной педагогике как метод воспитания ВЫПУСК №89, июнь 2020
295. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста на занятиях изобразительным искусством в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №89, июнь 2020
296. Профессиональная ориентация учащихся (из опыта работы творческого объединения «Ресторанное дело») ВЫПУСК №89, июнь 2020
297. Квест как форма аттестации учащихся объединения по интересам ВЫПУСК №89, июнь 2020
298. В благодарность «трудному» ребёнку… ВЫПУСК №89, июнь 2020
299. Социально-педагогическое проектирование как эффективное условие формирования активной жизненной позиции и гражданской идентичности детей и педагогов ВЫПУСК №89, июнь 2020
300. Уроки творчества: сложности или возможности?.. ВЫПУСК №89, июнь 2020

Страницы