Использование проектного метода на уроках в коррекционной школе
Проблема низкой читательской активности встает сегодня не только для глухих учащихся, но и для слышащих. На уроках мы ставим перед собой цель – пробудить интерес к чтению. Пути реализации видим в применении на уроках элементов проектной деятельности и исследовательского метода, использовании компьютера как мощного средства учебной мотивации.
Проектный метод призван стимулировать интерес к решению определенной проблемы или исследованию какого-либо объекта. Проектный метод разумно сочетает академические знания и практические умения и в этом смысле является движением от теории к практике. В.Н. Янушевский выдвигает ряд требований к проекту:
- Наличие значимой задачи.
- Практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов.
- Самостоятельная, индивидуальная, парная, групповая деятельность учащихся.
- Структурирование содержательной части.
Хотим представить проект, который выполнили учащиеся после прочтения комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»
Описание проекта |
Название проекта |
Предметы одежды, обуви и знаки отличия в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». |
Краткое содержание проекта |
При чтении комедии Гоголя встречается много устаревших названий одежды, обуви, знаков отличия, и учащиеся не понимают их значение. Цель нашего проекта: объяснить значение устаревших слов и выяснить, какие из данных названий одежды и обуви встречаются в современной моде. |
Предмет |
Литература |
Классы |
Проект предназначен для обучающихся специальной (коррекционной) школы-интерната для детей с нарушениями слуха, 10 сл\сл класса, |
Приблизительная продолжительность проекта |
Проект рассчитан на 3учебных часа. |
Основания проекта |
Вопросы, направляющие процесс обучения |
Основополагающий вопрос |
В современной моде используются устаревшие названия одежды |
Проблемные вопросы |
Какие названия одежды, обуви героев из комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» встречаются в современной моде? |
Учебные вопросы |
1.Какие названия одежды, обуви встречаются в комедии? 2.Что обозначают эти устаревшие слова? 3.Какие из этих названий одежды и обуви используются в современной моде? |
План оценивания |
График оценивания |
До работы над проектом 1.Обсуждение с группой обучающихся плана работы над проектом. 2.Беседа по содержанию комедии и оценка приобретенных ранее знаний. 3.Мозговой штурм: формулировка вопросов: основополагающего, проблемных и учебных к теме. Ученики работают над проектами и выполняют задания 1. Составление индивидуальных планов работы над проектом. 2. Поиск информационных Интернет-ресурсов, литературы в библиотеке и обработка этой информации. 3. Заведение оценочных листов (самооценка, взаимооценка). После завершения работы над проектом 1.Критерии оценивания проекта. 2.Критерии оценивания ученических работ. 3.Защита презентации. Описание методов оценивания |
До начала работы над проектом необходимо узнать знания и потребности учеников. Завести лист вопросов проекта, целей, описания результатов. Во время работы над проектом вести журнал записи наблюдений для корректировки обучения и получения основания для заключительного оценивания. Регулярно заполнять лист контрольного перечня работ. Оценивание будет проводиться не только учителем, но и самими учениками - взаимооценивание. Учитывается активность учеников на уроках по предложенному проекту, умение ответить на поставленные вопросы, участие в обсуждении и решении проблемных вопросов, умение проводить сравнение и анализ полученных результатов. По окончании проекта заполняется лист критериев и оценок проекта. |
Сведения о проекте |
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
Для выполнения данного проекта нужно уметь работать с текстом, с интернетом, знать содержание комедии. |
Учебные мероприятия |
На данный проект отводится 3 учебных часа. Учебные задания предполагают знание текста, умение работать с интернетом. Ученики на первом уроке знакомятся с темой проекта. Далее обсуждается предложенный план, отвечают сначала на учебные вопросы, затем на проблемные вопросы, презентацию. Вступают в дискуссию, отстаивают свою точку зрения. Поиск информации в разных источниках, обсуждение верности данной информации. По итогам работы над проектом ученики проводят отчётный урок, где отвечают на основополагающий вопрос, делают вывод, показывают презентацию. Приложение 1 План работы над проектом:
|
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта |
Технологии - цифровые устройства |
Компьютеры |
Программное обеспечение |
Электронные энциклопедии Обработка изображений Текстовый редактор |
Печатные материалы |
Энциклопедии, словари разных авторов, произведение «Ревизор» |
Дополнительные ресурсы |
Количество просмотров: 3519 |
Добавить комментарий