Дополнительное образование детей

обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе,

профессиональную ориентацию… [4]

В жизни каждого старшеклассника наступает момент выбора профессии. Это очень ответственный и сложный этап для подростка. Круг специальностей широкий. Как не ошибиться с выбором, не попробовав себя в той или иной профессии?

Благоприятной средой активации детей и подростков в их жизненном, социальном и профессиональном самоопределении является дополнительное образование. Благодаря большому выбору направлений деятельности организаций дополнительного образования, уже с дошкольного возраста ребенок может найти себе занятие по его интересам. В дальнейшем увлечения ребенка могут остаться на уровне полезного опыта либо перерасти в профессиональные знания. Такую экспериментальную среду самоопределения мы предлагаем детям на базе МБУДО ЦВР «Галактика». Мы – педагоги дополнительного образования физкультурно-спортивного структурного подразделения. Наши дети обучаются по направлению «бальный танец».

В процессе обучения дети знакомятся с миром бального танца, проходя все этапы развития – от «нуля» до «спортсмена высокого уровня». Некоторые наши учащиеся принимают для себя решение пойти по стопам педагогов. Выпускники педагога Чусовитиной Екатерины Александровны на данный момент являются действующими тренерами по танцевальному спорту (Роман Копнин, Илья Ульман, Алексей Кайзер, Александр Черкасов, Ольга Черкасова). Наши программы не нацелены на воспитание педагога по танцевальному спорту, но, как показывает практика, часть учащихся в будущем делают выбор именно в этом направлении.

Для помощи учащимся в их самоопределении мы используем различные технологии. Одним из основополагающих методов воздействия на учащихся в педагогическом процессе является авторитет педагога. Это понятие включает в себя множество компонентов: профессиональные знания и компетенции, педагогический статус, личные спортивные достижения, возраст, нравственная сторона и др. Владея этими качествами, педагог не только направляет мысли, чувства и действия учащихся на желание к занятиям, но и вызывает интерес к себе, как личности. В процессе обучения у детей появляется желание быть похожим на своего педагога во всем: внешний вид, манера общения, успешность, высокие достижения, профессионализм. Какая-то часть учащихся пронесет это желание с собой на протяжении всего обучения и дойдет до профессионального педагогического уровня. Таким образом, мы предполагаем, что педагогический авторитет может выступать как технология профориентации учащихся.

Центральным звеном образовательного процесса является его планирование. Правильно выстроенная стратегия подготовки спортсмена приводит к решению поставленных задач. При достижении учащимися высоких спортивных результатов происходит оценка своих возможностей, реализация своих желаний, приходит осознание перспективы в профессиональном развитии. Успешный спортсмен проявляет наибольший интерес к тому, чтобы свою спортивную деятельность сделать профессией. Таким образом, грамотное планирование образовательного процесса может послужить проводником к самоопределению учащегося в танцевальном спорте.

Для более близкого знакомства с профессией педагога по танцевальному спорту в своей педагогической деятельности мы используем игровые технологии. Мы предлагаем учащимся на некоторое время взять на себя роль педагога. Под чутким контролем педагога учащиеся могут провести разминку в своей группе, проучить базовые элементы с младшими учащимися, помочь в исполнении физических упражнений на гимнастических коврах. Благодаря такому «погружению» в педагогическую профессию у детей закладывается культура взаимоотношений внутри коллектива, прививается уважение к труду педагога и понимание принадлежности себя к этой профессии.

Немалую роль в профессиональном самоопределении учащихся играют информационно-коммуникационные технологии. Используя приемы мультимедиа, мы рассказываем учащимся историю создания нашего творческого объединения, путь наших педагогов – от действующего спортсмена до квалифицированного специалиста. Через фото и видеоматериалы показываем этапы развития спортивных пар нашего коллектива и пар мирового уровня мастерства. Таким образом, уже на начальном этапе обучения у детей формируется правильное представление о танцевальном спорте и мотивация к таким же высоким результатам. При помощи социальных мессенджеров мы мобильно обмениваемся с учащимися важной информацией, которая помогает в подготовке психологического настроя спортсмена перед предстоящим занятием или соревнованием. Благодаря социальным сетям дети могут просматривать видеоматериалы с участием мировых чемпионов по танцевальному спорту, наблюдать их тренировочные процессы и личную жизнь. Такой процесс наблюдения за «звездными парами» мотивирует у детей желание быть похожими на них.

Совокупность вышеперечисленных технологий хорошо представлена в такой форме работы, как тренировочные сборы. Спортивные сборы – это грамотно спланированное мероприятие для повышения уровня спортсмена. Такая форма мероприятия отличается четкими графиком, режимом и сроками проведения. Данные условия сборов помогают спортсменам привить дисциплину и силу воли, которая необходима в профессиональной деятельности.

В процессе участия в сборах дети знакомятся с танцорами из других городов, взаимодействуют с ними через различные физические упражнения и игровые моменты. Тем самым учащиеся обмениваются своим опытом с другими спортсменами и находят новых друзей.

Посредством использования мессенджеров учащиеся закрепляют свои новые знакомства, чтобы в дальнейшем продолжить общение и наблюдение за работой более опытных спортсменов. Благодаря этому, учащиеся стремятся к повышению своего результата, что в дальнейшем повлияет на их профессиональное самоопределение.

Важная составляющая тренировочных сборов заключается в составе педагогов. В процессе участия в сборах учащимся предоставляется возможность пообщаться с действующими чемпионами России и других стран, про которых дети изучали множество видеоматериалов на занятиях. Благодаря общению со своими кумирами учащиеся повышают уровень мотивации к дальнейшему развитию в танцевальном спорте.

Занимаясь с ведущими педагогами страны по танцевальному спорту, которые воспитали чемпионов мира, дети получают много ценной информации. Авторитет педагога и ценный материал, полученный от него, способствуют повышению уровня знаний учащихся, повышают их самооценку, уверенность в себе и направляют на перспективу реализации себя как педагога.

Обобщая вышеизложенное, мы пришли к выводу, что сам педагогический процесс, включая все его методы и средства, является косвенным мотиватором для профориентации учащегося. Используя педагогические технологии в своем рабочем процессе, мы даем детям возможность сформировать представление о профессии педагога по танцевальному спорту и помочь им в самоопределении.

Высокие спортивные достижения наших учащихся – это наша гордость! Решение ученика стать педагогом – высшая награда для нас!

Список литературы

1. Бомин В.А., Бутаев З.И. и др. Инновационные технологии в современном спорте (монография) [Электронный ресурс] // Успехи современного естествознания. 2010. N 2. С. 34-35. URL: www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=7784857 (дата обращения: 22.03.2022).

2. Материалы научно-практической конференции Коллектив авторов, 2013. «Инновационные технологии в подготовке спортсменов» – [Электронный ресурс] URL: http://www.sportmedicine.ru/cstsk-sport-conf-2013/.

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.

4. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022)https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=416094