Роль книги в развитии детей дошкольного возраста

 
 

Иванькова Василина Фёдоровна,

воспитатель МКДОУ д/с № 395 г. Новосибирска

 

Роль книги в развитии детей дошкольного возраста

Чтение – это один из истоков

мышления и умственного развития.

В. А. Сухомлинский

Книга – незаменимый источник знаний для детей и взрослых. В современном обществе на смену книгам приходят компьютеры, цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще дать ребёнку в руки телефон или планшет, чем достать и почитать ему книгу. А становление, развитие ребёнка происходит лишь при живом общении. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушение мыслительных процессов. Всё это негативно отражается на формировании ребёнка как личности. Книга в наше время ушла на второй план, чтение перестало быть процессом воспитания души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Как помочь ребёнку осознать значение книги в жизни и развитии человека? Как подвести к пониманию того, что книга является источником знаний и для создания книги необходим труд многих людей?

У маленького человека должна выработаться потребность в чтении. В нашей группе ни один день не обходится без чтения, будь то художественная литература, научно-популярная или фольклор. Все ответы на вопросы, которые волнуют маленького человека, мы находим в книгах.

Обязательно после прочтения проводим беседу по тексту, даём возможность пересказать наиболее понравившийся отрывок. Это хорошо развивает память, связную и литературную речь, пополняет лексикон ребёнка новыми словами.

Чтобы детям хотелось читать больше, у нас в группе создан книжный уголок с красочными, увлекательными, вдохновляющими книгами. Доступ к уголку свободный. Каждый ребёнок может взять с полки заинтересовавшую его книгу, полистать, посмотреть иллюстрации, а читающий – сам прочесть.

Поощряется желание детей принести свою книгу из домашней библиотеки и почитать её вместе в группе. Детям это очень нравится.

В группе проводили день любимой книги. Ребята приносили свою любимую книжку, рассказывали, кто автор книги, как познакомились с нею, о чём она, почему стала любимой.

Для поддержания интереса к книге было предложено слепить своего любимого персонажа. Дети с удовольствием принялись за дело.

Также сконструировали из бумаги закладку, чтобы удобно было находить нужную страницу при чтении.

Воспитанники попробовали себя в качестве автора и художника-иллюстратора книжки-малышки, сделанной своими руками. Всё это способствует развитию творческих способностей ребёнка, его фантазии, прививает любовь к книге.

Пожалуй, особым событием стало посещение детской библиотеки. До экскурсии с детьми была проведена познавательная беседа о древних книжных хранилищах, прародительниц современных библиотек, о старинных библиотеках, сохранившихся до наших дней и ставших знаменитыми на весь мир благодаря книжному фонду, хранящемуся в них, и вкладу в культурное наследие человечества.

Для многих детей посещение библиотеки было первым в их жизни. А всё новое придаёт событию торжественности. Визит в библиотеку совпал с Днём космонавтики, поэтому нас познакомили с выставкой, посвящённой этому историческому событию.

Затем в актовом зале ребята послушали интересную беседу о космосе, о первых космонавтах, о легендарном Юрии Алексеевиче Гагарине; прикоснулись к атмосфере того времени, почувствовали эмоции людей, ставших свидетелями первого полёта человека в космос.

После беседы ребята получили возможность пройти в отдел абонемента, посмотреть и полистать книги, представленные на стеллажах.

Своими впечатлениями от посещения библиотеки дети поделились позже в группе.

Любовь к книге, к чтению – это любовь на всю жизнь, поэтому необходимо поддерживать интерес ребёнка к слову, к его первым успехам на этом пути.

Количество просмотров: 7431  

Добавить комментарий

661. Реализация патриотического детско-тематического проекта «Наш родной микрорайон» ВЫПУСК №77, июнь 2018
662. Роль спортивно-досуговых мероприятий в приобщении дошкольников к истокам русской культуры ВЫПУСК №77, июнь 2018
663. Обучение детей старшего дошкольного возраста рассказыванию по пейзажным картинам (с использованием ТРИЗ технологии) ВЫПУСК №76, Апрель 2018
664. Организация работы студии дополнительного образовании «Солнечная мастерская» на базе МАДОУ д/с № 70 ВЫПУСК №76, Апрель 2018
665. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста ВЫПУСК №76, Апрель 2018
666. Реализация в ДОУ части, формируемой участниками образовательных отношений ВЫПУСК №76, Апрель 2018
667. Клуб «Речевичок»: взаимодействие педагогов ДОУ с семьями воспитанников в вопросах коррекции речевых нарушений ВЫПУСК №76, Апрель 2018
668. Метод проектирования как средство повышения качества образования в условиях реализации ФГОС в дошкольном образовании ВЫПУСК №76, Апрель 2018
669. Шашки – интеллектуальный досуг в детском саду ВЫПУСК №76, Апрель 2018
670. Мы по городу шагаем: экскурсия о правилах дорожного движения ВЫПУСК №76, Апрель 2018
671. Лого-робот «Bee Вot» – помощник логопеда ВЫПУСК №76, Апрель 2018
672. Использование различных видов конструкторов в работе логопеда ВЫПУСК №76, Апрель 2018
673. Семья как фактор успешного сопровождения малыша в период адаптации его к ДОУ ВЫПУСК №76, Апрель 2018
674. От простых игр с детьми к конструированию ВЫПУСК №76, Апрель 2018
675. Значение конструктивной деятельности для детей дошкольного возраста ВЫПУСК №76, Апрель 2018
676. Речевые игры в режимных моментах ВЫПУСК №76, Апрель 2018
677. «Неделя дорожной безопасности»: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма ВЫПУСК №76, Апрель 2018
678. Пионербол для дошколят ВЫПУСК №76, Апрель 2018
679. Организация работы клуба «Шаг навстречу» в повышении психолого-педагогической компетентности педагогов ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО ВЫПУСК №76, Апрель 2018
680. Использование детского проектирования в ознакомлении старших дошкольников с Новосибирском ВЫПУСК №76, Апрель 2018

Страницы