Технология квест-игры как одна из инновационных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию естественно-научной грамотности

 
 

Нечипурук Наталья Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ детский сад № 306 «Ласточка» г. Новосибирска

 

Технология квест-игры как одна из инновационных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию естественно-научной грамотности

Реализация ФГОС дошкольного образования является одной из ключевых задач дошкольного учреждения. Сегодня миссия дошкольного образования звучит как создание условий для всестороннего развития ребёнка с применением наиболее эффективных инновационных методик и образовательных технологий. Одной из таких технологий является квест-игра.

Эта технология дает нам, педагогам, возможность создать условия для развития всех видов детской деятельности. Форма проведения образовательной деятельности в виде квест-игры нестандартна, интересна и увлекательна для детей. При помощи квест-игры мы можем не только решать задачи, связанные с игровой деятельностью, коммуникацией, развитием речи, но и использовать как основу для формирования естественно-научных представлений. Так как именно они закладывают у детей старшего дошкольного возраста основу миропонимания, знакомят с окружающим их миром в целом. Для этого в своей работе мы создаем и используем экологические квест-игры.

Квест-игра «Защитники природы» помогает знакомить ребенка с явлениями окружающего мира, в частности живой и неживой природы. Целью является повышение экологической культуры детей, воспитание культуры природолюбия.

Задачи – сформировать у детей элементарные экологические знания, научить правилам поведения в лесу; сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости её оберегать; развивать познавательный интерес к миру природы, логическое мышление, внимание, умение делать простые выводы, умозаключения; воспитать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное, бережное, эмоционально положительное отношение к природе.

Квест-игра «Сохраним мир вокруг нас» помогает детям приобрести опыт, который может служить материалом для самостоятельного обобщения, анализа явлений, установления зависимостей между ними. Явления, происходящие в неживой природе, достаточно сложны и требуют того, чтобы дети во взаимодействии с взрослыми учились устанавливать простейшие закономерности, связи и отношения в окружающем мире.

Цель данной квест-игры – повышение экологической культуры детей, расширение представлений о рациональном взаимодействии человека с природой. Задачи: привлечь детей через творческий подход к познанию экологии, сформировать любовь к природе и потребность в общении с ней; способствовать развитию у дошкольников умений работать в группе, развивать мыслительную деятельность, смекалку, сообразительность, находчивость, фантазию; содействовать формированию здорового образа жизни, чувства сопереживания, воспитывать заботливое отношение к окружающему миру.

Квест-игра «Юные орнитологи». Целью данной квест-игры является экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста, формирование знаний о птицах и их пользе, которую они приносят человеку.

Задачи: познакомить детей с разными видами птиц; дать информацию об интересных фактах из жизни птиц; развивать мышление, умение отгадывать загадки, ребусы; развивать инициативу детей в природоохранной деятельности; воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать чувство понимания прекрасного, любви к природе, бережного отношения к птицам в разные времена года.

В данной игре была задействована территория детского сада, а именно Сосновый бор, где располагается парк орнитологов. Там расположены: стоянка орнитологов, библиотека, выставка птиц, птичья столовая, лаборатория, станция скорой помощи, творческая мастерская. Такие квест-игры мы проводим в летний период времени. Это позволяет детям самим познавать окружающим мир в целом, заниматься исследовательской деятельностью и впоследствии сделать выводы о мире живой природы.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование в работе таких современных инновационных форм, как технологии квест-игры, формируют систему естественно-научных знаний, помогают детям старшего дошкольного возраста получать экологические знания об окружающем мире, удовлетворять свой познавательный интерес в изучении живой и неживой природы, формировать экологическое мировоззрение и культуру, получать развитие для навыков изучения, исследования и сохранения живой природы. Тем самым это повышает уровень естественно-научной грамотности у детей старшего дошкольного возраста, уровень их общего развития, помогает сделать процесс познания увлекательным и продуктивным!

Количество просмотров: 9130  

Добавить комментарий

661. Реализация патриотического детско-тематического проекта «Наш родной микрорайон» ВЫПУСК №77, июнь 2018
662. Роль спортивно-досуговых мероприятий в приобщении дошкольников к истокам русской культуры ВЫПУСК №77, июнь 2018
663. Обучение детей старшего дошкольного возраста рассказыванию по пейзажным картинам (с использованием ТРИЗ технологии) ВЫПУСК №76, Апрель 2018
664. Организация работы студии дополнительного образовании «Солнечная мастерская» на базе МАДОУ д/с № 70 ВЫПУСК №76, Апрель 2018
665. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста ВЫПУСК №76, Апрель 2018
666. Реализация в ДОУ части, формируемой участниками образовательных отношений ВЫПУСК №76, Апрель 2018
667. Клуб «Речевичок»: взаимодействие педагогов ДОУ с семьями воспитанников в вопросах коррекции речевых нарушений ВЫПУСК №76, Апрель 2018
668. Метод проектирования как средство повышения качества образования в условиях реализации ФГОС в дошкольном образовании ВЫПУСК №76, Апрель 2018
669. Шашки – интеллектуальный досуг в детском саду ВЫПУСК №76, Апрель 2018
670. Мы по городу шагаем: экскурсия о правилах дорожного движения ВЫПУСК №76, Апрель 2018
671. Лого-робот «Bee Вot» – помощник логопеда ВЫПУСК №76, Апрель 2018
672. Использование различных видов конструкторов в работе логопеда ВЫПУСК №76, Апрель 2018
673. Семья как фактор успешного сопровождения малыша в период адаптации его к ДОУ ВЫПУСК №76, Апрель 2018
674. От простых игр с детьми к конструированию ВЫПУСК №76, Апрель 2018
675. Значение конструктивной деятельности для детей дошкольного возраста ВЫПУСК №76, Апрель 2018
676. Речевые игры в режимных моментах ВЫПУСК №76, Апрель 2018
677. «Неделя дорожной безопасности»: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма ВЫПУСК №76, Апрель 2018
678. Пионербол для дошколят ВЫПУСК №76, Апрель 2018
679. Организация работы клуба «Шаг навстречу» в повышении психолого-педагогической компетентности педагогов ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО ВЫПУСК №76, Апрель 2018
680. Использование детского проектирования в ознакомлении старших дошкольников с Новосибирском ВЫПУСК №76, Апрель 2018

Страницы