Образование будущего уже сегодня!

 
 

Тихонова Наталья Николаевна,

учитель иностранных языков

первой квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 11 «Гармония» г. Новосибирска

 

Образование будущего уже сегодня!

3 года я работаю тьютором, классным руководителем и учителем-предметником в специализированном (инженерном) классе. Специфика моего класса – акцент на математическое и естественно-научное направление для одарённых детей, в котором учебная деятельность приближена к научной, исследовательской. Своей задачей считаю создавать условия для самоопределения и самореализации их личности, ориентации на профессии, достижение такого результата образования, чтобы ученики были востребованы на рынке труда и современных технологий.

Одним из методов достижения своих целей считаю обеспечение высокого уровня внеурочной деятельности. В связи с этим хочу поделиться очень удачным, на мой взгляд, знакомством с городом IT-специалистов.

С первых дней создания 5-го (инженерного) класса я стала продумывать, как интересно и познавательно провести наши первые совместные каникулы. Проанализировав большой объём специальной литературы, я остановила свой выбор на уникальном городе-спутнике Казани, Иннополисе.

Всю первую четверть мы с ребятами и их родителями тщательно готовились к поездке: изучали справочную литературу, выбрали наиболее комфортабельный, безопасный путь следования, продумали программу до мелочей с максимально рациональным использованием времени, ведь сроки путешествия у нас были сжатые. Наши усилия себя оправдали. Поездка получилась интересной, уникальной и очень важной в плане сплочения вновь созданного в среднем звене коллектива.

Итак, Иннополис… Он входит в агломерацию столицы Татарстана – Казани. Здесь расположены Университет Иннополис и особая экономическая зона «Иннополис». Иннополис – самый молодой город России. Это город, созданный с чистого листа: инфраструктура, экономика, образование и сервис в Иннополисе строится с применением высоких технологий и с заботой о людях. Город основан в 2012 году, а статус города-спутника получил в 2015 году. Является одним из трёх наукоградов Российской Федерации (наряду с подмосковным центром Сколково и новосибирским Кольцово), созданных для развития информационных технологий и инновационных высоких технологий. Этот технологический кластер произвёл на нас неизгладимое впечатление. Это город XXI века, «умный», с современными новостройками, безопасными улицами, высокотехнологичным сервисом. Информационные технологии можно признать «градообразующим понятием» для Иннополиса. Все, кто здесь живёт, и все, кто ежедневно приезжает сюда работать, трудятся над созданием новых IT-разработок для науки, бизнеса и жизни. Для меня это место в получасе езды от Казани напомнило мечты социалистов-утопистов.

Иннополис – самый маленький город в России, и это неудивительно, ведь поселиться в инновационном пригороде Казани может не каждый. Для этого нужно соблюсти одно из 4-х условий:

– поступить в Университет Иннополиса;

– устроиться работать в Технопарк;

– открыть собственный бизнес;

– приобрести жильё.

В Иннополисе жители могут решать свои вопросы через социальные сети. Telegram-бот помогает оперативно связаться с любыми службами, узнать расписание транспорта, записаться к врачу и т.д. Атмосфера здесь очень дружелюбная, практически все друг друга знают в лицо. Интересная инновация: жители Иннополиса при необходимости могут воспользоваться беспилотным такси.

Иннополис – это бизнес. В Иннополисе создана особая экономическая зона для привлечения перспективных технологичных компаний. Резиденты могут рассчитывать на налоговые льготы и преференции. Иннополис выбрали Yandex, Kaspersky, Тинькофф, Ростех.

Сердцем нового города, его интеллектуальным лицом, является Университет.

Университет Иннополиса специализируется на образовании, исследованиях и разработках в области информационных технологий и робототехники. Пятую часть населения составляют студенты Университета Иннополис. Студенты со всей России стремятся в Татарстан за возможностями, которые обещает ВУЗ. Университет готовит IT-специалистов по программам бакалавриата и магистратуры. В Университете есть первоклассно оборудованные аудитории, в распоряжении студентов 14 лабораторий и 7 центров. Для студентов созданы все условия, чтобы они не отвлекались от учёбы. Им предоставляется общежитие квартирного типа.

Об уборке можно не беспокоиться, в общежитии организован клининг. При желании не приходится беспокоиться и о еде. Студентам можно заказать себе разные типы питания и забыть о бытовых хлопотах. Более 2000 кв. м в Университете занимает «зона библиотеки». Здесь студенты могут уединиться с компьютерами и погрузиться в собственные проекты. Помимо привычной мебели здесь есть специальные капсулы с шумоизоляцией для полного погружения в работу. Для командной работы студенты используют переговорные комнаты и специальные комнаты жёлтого уровня доступа – вход туда разрешён обучающимся в любое время суток. Университет живёт 24 часа в сутки.

Поступить в ВУЗ непросто. Учебное заведение занимает 2 место в России по качеству приёма. Отбор здесь действительно жёсткий. Обучение ведётся только на английском языке. Для поступления надо выиграть Грант, который покрывает 100 % стоимости обучения. Чтобы получить Грант, абитуриент должен сдать ЕГЭ по математике, информатике (или физике) и русскому языку более, чем на 250 баллов, успешно пройти заочный и очный отборы, на которых оценивают IT-навыки, проверяют знание английского языка, выявляют личностные качества, умение работать в команде.

С 2020 года Университет является Опорным образовательным центром в рамках реализации федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». Миссия Университета: формирование поколения специалистов, которые выедут российскую IT-отрасль на уровень глобальной конкуренции.

Я понимаю, что главный показатель эффективности моей работы – успех моих учеников. И моя поездка с ними в Иннополис – выработка мотивации у них на получение образования мирового уровня, чтобы в дальнейшем занять достойные позиции в компаниях – лидерах российского рынка IT-индустрии, которые дают возможность не только участвовать в амбициозных проектах, но и расти в профессиональной и материальной сферах. Всё увиденное, наше знакомство, прикосновение к миру высоких технологий произвели огромное впечатление на моих учеников и способствовали формированию мотивации на хорошую учёбу!

Список литературы:

1. https://www.nakanune.ru/articles/114719/

2. https://orel.bezformata.com/listnews/mnogoprofilniy-kampus-orlovskaya/94782258/

Количество просмотров: 6951  

Добавить комментарий

741. Литературная композиция и инсценировка как формы работы над смысловым чтением в начальной школе Выпуск №58, Апрель 2015
742. Развитие познавательных способностей у учащихся начальных классов Выпуск №58, Апрель 2015
743. Роль образовательного учреждения в профессиональном самоопределении учащихся Выпуск №58, Апрель 2015
744. На службе семьи и подростка – 10 лет Выпуск №58, Апрель 2015
745. Старшеклассник, школа, родители в современном профессиональном пространстве – две парадигмы деятельности: выбор и самоопределение. Образовательные технологии нового типа как социальные лифты становления личности подрастающего поколения Выпуск №58, Апрель 2015
746. Социальный проект «Ликвидация безграмотности» Выпуск №58, Апрель 2015
747. Летняя гуманитарная школа: инновационный образовательный проект или старая добрая традиция? Выпуск №58, Апрель 2015
748. Роль психологов в профессиональном самоопределении учащихся МАОУ «Гимназии № 15 «Содружество» Выпуск №58, Апрель 2015
749. Знакомство с миром профессий на уроках английского языка Выпуск №58, Апрель 2015
750. Формирование ключевых профессиональных компетенций средствами школьного курса географии Выпуск №58, Апрель 2015
751. «Клуб Замечательных Лицеистов» НОУ МБОУ ЛИТ как первый шаг школьников на пути к профессиональной карьере Выпуск №58, Апрель 2015
752. Фундамент для профессионального самоопределения учащихся Выпуск №58, Апрель 2015
753. Особенности личностного развития подростков в условиях приёмно-диагностического отделения социально-реабилитационного центра Выпуск №57, Февраль 2015
754. Опыт работы с кохлеарно-имплантированными обучающимися в специальной коррекционной школе Выпуск №57, Февраль 2015
755. Развитие наглядно-образного мышления у неслышащих обучающихся на уроках физико-математического цикла Выпуск №57, Февраль 2015
756. Дорогою добра Выпуск №57, Февраль 2015
757. Проектная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках технологии Выпуск №57, Февраль 2015
758. Использование методики работы с аутентичными подкастами как средство актуализации умений и навыков аудирования и говорения Выпуск №57, Февраль 2015
759. Некоторые приёмы развития творческих способностей обучающихся на уроках иностранного языка Выпуск №57, Февраль 2015
760. Путь в мир чтения на английском через игру как эффективный метод овладения навыками обучения английскому языку детей в школе Выпуск №57, Февраль 2015

Страницы