Функциональная грамотность сегодня – это базовое образование личности. Школьнику важно обладать:

– Готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром.

– Возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи.

– Способностью строить социальные отношения.

– Совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию.

– Важное место должно занимать общение и взаимодействие сверстников.

Поэтому назрела необходимость внедрения в учебный процесс Центра «Точка роста» таких педагогических технологий, приемов и средств, призванных обеспечить развитие функциональной грамотности. То, что необходимо формировать функциональную грамотность у современных школьников, доказывать не нужно, а нам, педагогам, надо перестраивать педагогическую деятельность. Так как Центр обеспечен современным оборудованием для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ, то обновление содержания дополнительного образования происходит через внедрение новых технологий обучения и применение интерактивных инновационных форм. Поэтому для организации учебной деятельности обучающихся, в том числе и в дополнительном образовании, на занятиях любой направленности необходимо подобрать такие методы, приемы и педагогические технологии и на их основе разработать специальные задания, которые способствуют формированию функциональной грамотности. Педагоги нашего Центра используют разнообразные средства для формирования функциональной грамотности:

– технологии продуктивного чтения и проблемного обучения;

– технологии развития критического мышления с использованием приемов «Синквейн», «Корзина идей», «Верные и неверные утверждения», «Кластер» и т.д. на разных стадиях занятия;

– ИКТ;

– игровые и проектные технологии;

– обязательные игры на командообразование, рефлексия по итогам, что очень важно для формирования объективной оценки итогов работы.

Особое внимание техническому творчеству, моделированию, робототехнике. Применение технологии STEM-образования, которая всё активнее внедряется в различные образовательные программы. На занятиях ребята осваивают азы конструирования, робототехники и программирования с помощью наборов «Mechanics 2.0» и «STEM Renewable Energies». В наше образовательное учреждение поступило новейшее оборудование для занятий робототехникой, благодаря которому наши дети имеют возможность получать качественное дополнительное образование по технической направленности. Одновременное изучение и применение науки и технологии может создать множество новых инновационных проектов. Самое главное достоинство применения STEM-педагогики на наших занятиях робототехникой – активная коммуникация и командная работа. Такие занятия развивают интерес к естественно-научным и техническим дисциплинам.

В основе всех конструкторов LEGO лежит принцип «Learning by making», или «обучение через действие», который предполагает реализацию циклической модели обучения, основанной на четырех образовательных составляющих: взаимосвязь, конструирование, рефлексия, развитие. Именно занятия робототехникой готовят будущие инженерные кадры, IT-специалистов, расширяют знания в разных областях, развивают навыки коммуникации и дают свободу творчества. Для современной системы образования актуальным становится способность к коммуникативной деятельности.

К преимуществам кейc-технологии можно отнести ее высокую эффективность, практическую направленность, интерактивный формат, поэтому так часто педагоги применяют на занятиях по ОБЖ кейсы. Кейсы являются логичным инструментом для моделирования деятельности обучающихся и решения проблемы в рамках определенного задания или списка заданий. Чаще всего используются сюжетные кейсы и тренажеры на основе реальных жизненных ситуаций. Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни: в условии описана такая ситуация, с которой подросток встречается в своей повседневной жизненной практике. Решение кейса в определенном возрасте способствует формированию тех или иных типов деятельности, позволяет мобилизовать не только теоретические знания из конкретной или разных предметных областей, но и применить знания, приобретённые из повседневного опыта самого обучающегося.

Все методы, приемы и технологии, используемые педагогами нашего Центра, направлены на развитие познавательной, мыслительной активности, которая в свою очередь направлена на отработку, обогащение знаний каждого школьника, развитие его функциональной грамотности. Таким образом, процесс обучения не сам по себе непосредственно развивает человека, а лишь при условии, когда он имеет деятельностные организационные формы и обладает соответствующим содержанием. Следовательно, научиться действовать школьник может только в процессе самого действия, а каждодневная работа учителя на уроке, педагога дополнительного образования на занятиях и мероприятиях в Центре, на внеурочных мероприятиях с помощью современных технологий и активных методов обучения помогает формировать функциональную грамотность школьников.