Организация дополнительного образования в ДОУ

 
 

Бокишева Ульяна Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 
 
 

Дагаева Татьяна Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 

Организация дополнительного образования в ДОУ

В нынешнее время для всестороннего развития детей важное значение приобретает дополнительное образование. Благодаря реализации дополнительного образования в дошкольных образовательных учреждениях можно выявить и развить у детей их творческий потенциал.

На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности. Дополнительное образование даёт возможность каждому ребенку удовлетворить индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

При организации дополнительного образования в ДОУ учитываются такие факторы, как:

– интересы детей и добровольность выбора ими кружка, секций, студий;

– необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;

– нормы нагрузки на ребенка.

Цель дополнительного образования – внедрение новых вариативных форм дошкольного образования с целью повышения качества образовательного процесса и удовлетворения запроса общества.

Кружки, реализуемые дополнительным образованием, выполняют несколько функций:

– образовательная: каждый воспитанник ДОУ имеет возможность развивать свои познавательные способности, дополнительные умения и навыки в интересующем его виде деятельности;

– социально-адаптивная: занятия в кружках помогает воспитанникам получить социальный опыт взаимодействия, испытать ситуацию «успеха»;

– коррекционно-развивающая: занятия в кружках помогают развить у детей интеллектуальные, творческие, физические способности;

– воспитательная: содержание и методы работы в кружках оказывают значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма.

Деятельность любого кружка, реализующего дополнительное образование, регламентируется нормативно-правовыми документами.

– Уставом ДОУ;

– Образовательной программой ДОУ;

– Положением о кружке;

– Программой кружка (цель и задачи, предполагаемый конечный результат);

– Планом работы кружка на год;

– Списком детей;

– Расписанием деятельности.

Наше дошкольное образовательное учреждение реализует несколько услуг дополнительного образования, направленные на развитие у детей социальных, познавательных, творческих, физических качеств.

В программу дополнительного образования входят такие услуги:

– Танцевальная студия «Искорка-огонечки»;

 

– Спортивная секция «Мы-спортсмены»;

– Кружок «Клуб ОК» – изучение английского языка;

– Кружок «Почемучка»;

– Кружок «Волшебная кисточка»;

– Кружок «Робик и КО»;

 

– Организация праздника для детей в ДОУ – шоу мыльных пузырей «Мыльная феерия».

Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени.

Отличие дополнительного образования от основного

Основное образование

Дополнительное образование

  1. Ребенок как сосуд, который нужно заполнить
  2. Ориентируемость на социум
  3. Строгая обязательность образования
  4. Выполнение требований ФГОС ДО
  1. Зажигает детей
  2. Ориентировано на личность
  3. Свобода на всех этапах обучения
  4. Мобильность образовательных программ
Дополнительное образование очень важно для развития ребенка. Дети становятся гораздо мобильнее, умнее, раскованнее, дополнительное образование расширяет кругозор ребенка. Самое главное, оно позволяет не только развивать интеллектуальные и познавательные качества ребенка, но и социально-личностные и эмоциональные качества: дети становятся более общительными, овладевают навыками самоорганизации и самоконтроля, коммуникативными навыками.

Современный детский сад должен стать открытым, мобильным, быстро реагировать на все изменения и выстраивать деятельность в соответствии с интересами и ожиданиями детей, родителей, общества в целом и государства.

Количество просмотров: 9674  

Добавить комментарий

581. Сочетание традиционных и инновационных технологий в коррекционно-логопедической работе Выпуск №82, апрель 2019
582. Использование социоигровых приемов в работе по развитию творческих способностей дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
583. Развитие игровых умений младших дошкольников в адаптационный период Выпуск №82, апрель 2019
584. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в совместной деятельности с родителями Выпуск №82, апрель 2019
585. Развитие коммуникативных умений младших дошкольников посредством игры Выпуск №82, апрель 2019
586. Познавательно-речевое развитие дошкольников в ходе работы с разными видами календарей Выпуск №82, апрель 2019
587. Акция «Сохраните первоцветы» как способ формирования экологической культуры дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
588. Детский сад и новые возможности для познавательного развития дошкольников с нарушениями слуха Выпуск №82, апрель 2019
589. Формирование у дошкольников системы ценностей в рамках взаимодействия участников образовательного процесса и социума Выпуск №82, апрель 2019
590. Познаем играя (реализация программы «Физика для малышей») Выпуск №82, апрель 2019
591. Психологическое сопровождение дошкольников как условие успешной адаптации к учебной деятельности Выпуск №82, апрель 2019
592. Формирование основ нравственно-патриотического воспитания в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО Выпуск №82, апрель 2019
593. Метод проектов в рамках городского конкурса «Питание и здоровье» Выпуск №82, апрель 2019
594. Знакомство дошкольников с природой Искитимского района Выпуск №82, апрель 2019
595. Квест-игра как современная форма образовательной деятельности в ДОУ Выпуск №81, февраль 2019
596. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей в детском саду Выпуск №81, февраль 2019
597. Использование интегрированного подхода в работе по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста Выпуск №81, февраль 2019
598. Развитие межполушарного взаимодействия у дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
599. Использование пособий на основе ТРИЗ-технологии в работе по повышению уровня речевого развития дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
600. Интеграция как фактор развивающего взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками Выпуск №81, февраль 2019

Страницы