Турова Анна Александровна,

заместитель директора по воспитательной работе

МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

Квест «Я и моя семья»: методическая разработка воспитательного события

Цель: формирование у обучающихся представлений о важности семейных отношений и их влияния на развитие личности.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с такими понятиями, как ответственность, мотивация, самооценка, эмоциональный интеллект.

2. Развивать коммуникативные, творческие способности в процессе групповой работы.

3. Продолжить формировать у обучающихся представления о важности семьи в жизни каждого человека.

Возраст участников: 10-12 лет.

Оборудование: конверты для упаковки заданий, скотч, проектор, экран, компьютер, карты для фиксации результатов групповой работы, мобильные телефоны, оснащенные QR-сканнером, презентация, модерационные карточки (листы формата А 5), силуэт человека формата А2.

Этапы	Деятельность педагога-психолога	Деятельность обучающихся	Оборудование
Я чувствую	Педагог-психолог на перемене готовит аудиторию для проведения квеста, размещая конверты с заданиями на следующих объектах: учительский стол, доска, окно, первая парта первого ряда, дверь (любая открывающаяся) Приветствует обучающихся. Делит учеников на группы по 4 человека в каждой. Для того чтобы разделить учеников на группы, педагог-психолог раздает детям карточки, на которых написаны буквы. Их необходимо собрать в слова. (мама, папа, дети, брат, друг, дача). После того как участники разделены по группам, им предлагается посмотреть на первый слайд и выполнить задание. Инициирует обсуждение полученных в ходе командной работы вариантов. Предлагает посмотреть видеоролик.	Находят участников своей команды, составляют слова. Выполняют первое задание, записывают ответ в карте групповой работы. Дают ответ в форме речевого высказывания. Смотрят видеоролик. Называют центральную тему квеста.	Конверты с заданиями, скотч. Карточки с изображением букв. Презентация. Карта фиксации результатов групповой работы. Презентация. Слайд 2.
Я хочу	Предлагает выполнить задание, записав ответы на модерационных карточках. Инициирует обсуждение внутри команд по схеме, представленной на слайде.	Выполняют задание, ответы записывают на модерационных карточках. Обсуждают варианты. Формулируют обобщенный вывод после группового обсуждения. Дают ответ в форме речевого высказывания.	Презентация. Слайд 3. Презентация. Слайд 4.
Я знаю	Размещает на экране слайд 5. Просит обучающихся воспользоваться QR-сканнером для того, чтобы получить задания, выполнив которые, они узнают объекты – подсказки. Обращает внимание учеников, что за каждым объектом закреплено ОДНО конкретное задание. Решения и ответы необходимо записать в карте фиксации результатов групповой работы. Как только 5 терминов найдены и записаны, лист сдается педагогу-психологу.	Выполняют задания, размещенные на QR-кодах, ищут объекты, выполняют задания.	Презентация Слайд 5. Конверты с заданиями.
Я могу	Выдает участникам команд ЛИСТ 2 карты фиксации результатов групповой работы, в котором необходимо выполнить серию заданий, связанных с разгаданными терминами.	Работают с ЛИСТОМ 2 карты фиксации результатов групповой работы.	ЛИСТ 2 карты фиксации групповой работы.
Я делаю	Размещает на доске силуэт человека формата А 2. Предлагает командам записать на нем новые термины, сделать выводы по итогам участия в квесте.	Записывают новые термины, дают определения, делают выводы, фиксируют свои впечатления от участия в квесте.	Силуэт человека в формате А2.