Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно-продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное. Этому нужно учить шаг за шагом, от простого к сложному. И эта миссия возложена на педагога-воспитателя, имеющего жизненный опыт и специальные знания.

В нашем детском саду есть изостудия «Кисточка». Я как педагог этой студии провожу занятия для детей младшей, средней, старшей и подготовительной групп. На занятиях изобразительной деятельностью дети осваивают техники рисования различными традиционными художественными материалами: акварелью, гуашью, цветными карандашами, восковыми мелками и т.д. Но зачастую не у каждого ребенка получается выполнить то или иное задание, так как рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования и моторных функций для более точного изображения объектов. В результате усилий проделанная работа не соответствует ожиданиям ребенка. Вследствие ребенок теряет интерес к творческой деятельности. Поэтому я пришла к необходимости использования таких приемов, которые создадут ситуацию успеха у моих воспитанников, сформируют интерес к творческому процессу. Так и начался путь исследования нетрадиционных техник рисования с помощью различных материалов. Мы познакомились с такими техниками, как рисование пальчиками, ладошками; монотипия; пуантилизм; рисование сухой кистью; рисование по мокрому; восковые мелки и акварель; рисование с помощью штампов: картофель, морковь и многими другими.

Последнее время мы очень увлеклись одной нетрадиционной техникой рисования – с помощью песка. Эта техника очень проста и интересна детям. У данной техники нет строгих правил. Можно рисовать руками и разными приспособлениями, такими как деревянные палочки, расческа, линейка, использовать различные шаблоны, резиновые мячи с шипами и т. д. А также использовать мелкие игрушки в дополнение к рисункам.

Занятия проходят небольшими подгруппами, по 10-12 человек. На занятиях всегда присутствует атмосфера волшебства. Звучит спокойная музыка, чаще всего классическая.

На занятиях мы познакомились с такими приемами, как:

– «солим» фон;

– позитив и негатив;

– линование песка;

– отпечатки пальцев;

– процарапывание ногтем;

– сыплем из кулачка;

– отсекаем лишнее.

Для родителей часто устраиваем показ онлайн-выставок, слайд-шоу. Приглашаем их на мастер-классы.

Рисуя в данной технике, ребенок чувствует себя творцом, волшебником. В детских руках песок превращается в различные формы, фигуры, пейзаж. Дети создают что-то новое, необычное, фантазируют. У каждого ребенка получается свой рисунок – особенный, которым он очень гордится. И самое важное, что ребенок получает радость, удовольствие от проделанной работы и от полученного результата.

Литература:

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. – М.: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. – 80 с.

2. Шакирова Е.В. Рисуем на песке. Парциальная программа для детей 6-8 лет. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. – 48 с.