Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования

 
 

Мамойленко Юлия Георгиевна,

учитель географии, заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 58 г. Новосибирска

 

Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования

Главной задачей школы в современных условиях является достижение максимально возможного образовательного результата для каждого ученика. Все учащиеся имеют различный уровень личных притязаний, мотивов, способностей, но каждый из них вправе ожидать от школы помощи в достижении поставленных целей, в получении качественного образования. Наша школа занимает окраинное положение, для значительного числа наших учеников русский язык не является родным.

Диаграмма 1 «Национальный состав контингента обучающихся»

К сожалению, родители продолжают дома общение с детьми на родном языке. Зачастую фонетическая, лексико-грамматическая, морфологическая составляющие родного и русского языков в значительной степени различны. Ребенок, воспитанный и постоянно находящийся в иноязычной языковой среде, с момента поступления в школу начинает испытывать значительные трудности в обучении.

Диаграмма 2 «Уровень владения русским языком учащихся первых классов»

И это не только трудности, связанные с освоением учебных предметов, которые обусловлены неполным пониманием объяснений учителя, маленьким объемом как активного, так и пассивного словаря. В большей степени это трудности общения: иной социальной среды, иных этических принципов, иных способов и средств взаимодействия в социуме. В течение ряда лет мы наблюдали ситуацию, когда потенциально успешный ребенок, сталкиваясь с перечисленными трудностями, терял желание учиться, уверенность в своих силах. Необходимо добавить также, что родители этих учащихся зачастую заинтересованы в успешном обучении своих детей, но в силу тех же причин: плохое владение русским языком, погруженность в социум, не могут помочь.

Диаграмма 3 «Потенциал ребенка – уровень успешности»

С целью решения этой проблемы, а также для создания условий, обеспечивающих равные стартовые возможности для всех детей, нами было принято решение об открытии групп подготовки к школе. В группы мы принимаем детей, независимо от места жительства, важен возраст – не младше 5,5 лет. Главной целью работы этих групп является создание предпосылок успешной учебной деятельности: развитие мелкой моторики руки, расширение словарного запаса, формирование правильных, соответствующих возрасту представлений об окружающем мире, развитие речи. Для иноязычных детей это возможность общения в ином социуме, усвоение правил поведения, формирование понимания русской речи. Именно поэтому в программе работы групп серьезное внимание уделяется таким предметам, как ИЗО, технология, развитие речи. На занятиях по развитию речи учитель ведет беседу с опорой на предметные картинки, проговаривает задание, поясняя его наглядно. Обязательной частью этих занятий является проговаривание учащимися текста за учителем. Активно используется прием проговаривания ответа ученика с исправлением допущенных ошибок. Таким образом формируются навыки правильного звукопроизношения, построения предложений. Эта деятельность актуальна не только для иноязычных учащихся, к сожалению, все чаще мы встречаемся и с крайне бедным словарем, неразвитой речью русскоязычных детей. На занятиях окружающего мира учитель дает представления о мире вокруг: временах года, природных явлениях, деятельности людей в разное время года. (Фото 1)

Проведенный анализ показывает, что учащиеся, посещавшие занятия групп подготовки к школе, легче проходят период адаптации, более успешны в учебе, менее подвержены школьным стрессам.

Диаграмма 4 «Уровень адаптации первоклассников»

Считаю, что со своей задачей группы подготовки успешно справляются. В наших планах не только сохранение этих групп, но и расширение их деятельности, привлечение к работе с детьми психолога, логопеда. Думаю, что работа этих групп имеет серьезное значение для достижения главной цели работы школы – качественного образования для всех детей.

Количество просмотров: 3169  

Добавить комментарий

781. Эстетическое воспитание детей школьного возраста средствами декоративно-прикладного искусства Выпуск №56, Декабрь 2014
782. Работа с образцом сочинения как прием подготовки написания сочинения Выпуск №56, Декабрь 2014
783. Исследование художественного текста на уроке литературы как способ формирования читательской культуры Выпуск №56, Декабрь 2014
784. Формирование экологической культуры: миф или реальность Выпуск №56, Декабрь 2014
785. Образование в культуре и культура в образовании Выпуск №56, Декабрь 2014
786. Растить патриотов Выпуск №56, Декабрь 2014
787. Библиотека и музей: модель культурного взаимодействия Выпуск №56, Декабрь 2014
788. Как воспитать культуру на уроках географии Выпуск №56, Декабрь 2014
789. Эксперимент пятиклассников со словом как путь к пониманию Выпуск №54-55, Октябрь 2014
790. Метод импринтинга в обучении английскому языку Выпуск №54-55, Октябрь 2014
791. Организация занятий по постановке «особого английского звука» в группе совершенствования навыков устной речи (приложение к методике СНУР) Выпуск №54-55, Октябрь 2014
792. Организация работы над проектом: преимущества и проблемы Выпуск №54-55, Октябрь 2014
793. «Гражданином быть обязан». Гражданское воспитание через уроки истории и обществознания Выпуск №54-55, Октябрь 2014
794. Пропедевтика формирования проектной компетенции на учебном занятии в 3-м классе Выпуск №54-55, Октябрь 2014
795. Формирование интереса к чтению в классах 3 ступени технического направления через исследовательскую деятельность (из опыта работы) Выпуск №54-55, Октябрь 2014
796. Внеурочный курс «Интеллектика» – один из способов развития познавательных процессов младших школьников при реализации ФГОС НОО Выпуск №54-55, Октябрь 2014
797. Нетрадиционные формы проведения уроков физики в 9 инженерном классе Выпуск №54-55, Октябрь 2014
798. Роль творческой, развлекательной и соревновательной составляющих в учебном процессе инженерного образования Выпуск №54-55, Октябрь 2014
799. Инженерно-технологический класс МАОУ «Лицей № 176» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
800. Создание в МБОУ «Лицей № 136» условий для обучения одаренных детей по инженерно-технологическому направлению Выпуск №54-55, Октябрь 2014

Страницы