Мастер-класс от родителей как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников в условиях ДОУ

 
 

Донина Ольга Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Донская Олеся Игоревна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Мастер-класс от родителей как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников в условиях ДОУ

Всеми возможными способами нужно воспламенять

в детях горячее стремление к знанию и к учению.

Я. А. Коменский

Детство – это прекрасный и неповторимый период в жизни человека, когда формируется здоровье и осуществляется развитие личности. Это тот период, когда ребёнок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и, конечно же, педагогов.

Главной целью работы дошкольной образовательной организации является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой цели невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – это первые и самые главные воспитатели ребенка с момента рождения и на всю жизнь. Очень важно, чтобы родители это понимали и принимали активное участие в образовательном процессе, а при необходимости не боялись обращаться за квалифицированной помощью в освоении способов построения детско-родительских отношений.

От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребёнка. Поэтому перед нами, педагогами, стоит сложная задача – заинтересовать родителей и привлечь их к педагогическому взаимодействию с ребёнком.

На наш взгляд, одной из ярких, современных и эффективных форм сотрудничества ДОУ с семьёй являются мастер-классы от родителей на различные темы. Мастер-класс позволяет реализовать потребность в установлении взаимопонимания между педагогами и родителями, обмениваться знаниями, опытом. Каждый мастер-класс решает не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные. Основная цель таких мероприятий – сближение поколений (детей, родителей, бабушек и дедушек), укрепление детско-родительских отношений. Кроме этого, проведение совместного творчества воспитывает трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду.

В нашей группе среди родителей очень много изобретательных рукодельниц, талантливых мастериц своего дела, способных поделиться своим опытом. И мы с удовольствием привлекаем самых активных родителей к проведению мастер-классов для ребят.

Если вы еще сомневаетесь или не знаете, на какую тему организовать мастер-класс в своей группе, представляем вашему вниманию некоторые мастер-классы от родителей, которые прошли в нашей группе с детьми старшего дошкольного возраста.

Мастер-класс «Витамины всем нужны» по приготовлению фруктового салата. Мама одной из наших воспитанниц рассказала ребятам о пользе витаминов для организма человека. В каких продуктах больше всего содержится витаминов. Где растут фрукты, как их собирают и т. д. А потом научила делать полезный салат. Мы учили ребят правильно держать нож и аккуратно им пользоваться. В итоге у нас получился вкусный и витаминный салат, который дети с удовольствием съели!

 

Мастер-класс «Кукла-оберег» по изготовлению тряпичной куклы. Мама нашей воспитанницы рассказала детям о том, что куклы-обереги пришли к нам из истории нашей культуры, из далеких времён, когда у детей не было пластмассовых и резиновых игрушек. Такая кукла оберегает владельца от бед, защищает дом или человека, приносит любовь, счастье. Эта куколка – веселая, задорная, приносит в дом радость и веселье. Также мама пошагово показала, как своими руками сделать такую интересную куклу–оберег.

Мастер-класс «Роспись имбирных пряников». В преддверии праздника «День Святого Валентина» в нашей группе состоялся мастер-класс по росписи имбирных пряников в виде валентинок. Мама воспитанника рассказала детям, как испечь имбирные пряники, показала, как украсить их разноцветной глазурью и съедобными бусинами и звёздочками. Вечером родителей ждал сюрприз – съедобные валентинки, расписанные и украшенные руками их детей. Восторгу не было предела!

Регулярно организуя такие мастер-классы для наших воспитанников, мы убедились в том, что это очень эффективная форма работы с родителями. Мы заметили, как на мастер-классах раскрываются и родители, и дети. А кроме этого, у родителей появляется возможность посмотреть на своего ребенка в деятельности и оценить его способности объективно, что также помогает нам в дальнейшей работе с детьми и их родителями.

Количество просмотров: 5577  

Добавить комментарий

721. Организация проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Выпуск №70, апрель 2017
722. Сотрудничество детского сада и семьи: от традиций к инновациям Выпуск №70, апрель 2017
723. Роль деятельностного подхода в приобщении детей к истокам русской народной культуры ВЫПУСК №69, февраль 2017
724. Роль деятельностного подхода при знакомстве детей с изобразительным искусством ВЫПУСК №69, февраль 2017
725. Деятельностный подход в ТРИЗ-технологии ВЫПУСК №69, февраль 2017
726. Деятельностный подход как фактор повышения уровня сформированности целостной картины мира дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
727. Развитие творческих способностей дошкольников через театрализованную деятельность ВЫПУСК №69, февраль 2017
728. Формы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников ВЫПУСК №69, февраль 2017
729. Организация предметно-развивающей среды в период адаптации детей к детскому саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
730. Проектная деятельность в работе с детьми младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
731. Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста в детском саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
732. Метод интерактивной экскурсии в системе дошкольного образования ВЫПУСК №69, февраль 2017
733. Создание благоприятных условий для реализации принципа индивидуализации в ДОУ в рамках внедрения ФГОС ДО ВЫПУСК №69, февраль 2017
734. Организация пальчиковых игр и игровых упражнений с младшими детьми в период адаптации их к условиям детского сада ВЫПУСК №69, февраль 2017
735. Организация питания дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
736. Наглядное моделирование и ИКТ как средство обучения словообразованию дошкольников с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
737. Создание предметно-развивающей среды в группе детей с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
738. Формирование правильной социальной ориентированности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
739. Лэпбук как современное средство обучения и воспитания детей ВЫПУСК №69, февраль 2017
740. Интерактивные методы обучения: особенности, результаты и эффективность применения в дошкольном учреждении ВЫПУСК №69, февраль 2017

Страницы