Проблему развития и социализации личности хотелось бы рассмотреть в динамике: как происходит переход от обязательного кружка в школе к сознательному выбору, перерастающему в яркую и насыщенную жизнь, полную богатых социальных связей и личностного роста.

В студии бального танца «Крепкий орешек» Центра внешкольной работы «Галактика» важнейшей частью социализации детей является совместная деятельность. Если «академические» предметы продолжают чаще всего обучать в режиме «каждый сам за себя», то в танцевальном классе царит атмосфера совместного дела. Ребята учат движения, их технику исполнения, ритмические рисунки, помогая друг другу, работая парами, мини-группами. Дети с первых занятий учатся искренне поддерживать друг друга аплодисментами за станцованный другой командой или парой танец. Через это приходит интерес. Интерес к своему делу!

Межполовое взаимодействие: человек другого пола не только равен мне, но я взаимодействую с ним. Бальный танец место, где с раннего возраста формируется культура уважения к человеку другого пола. Мы знаем, как часто дети, подростки, а со временем взрослые общаются «своими» группами. Мальчики отдельно, девочки отдельно. И при этом множество легенд, связанных с непониманием этого совершенно по-другому устроенного человека! В бальном танце всё иначе.

С первых занятий мальчик и девочка – это партнёры, объединенные одним делом. А со временем, одними целями, устремлениями, мечтами. Педагоги воспитывают в ребятах уважение друг к другу, эмпатию, чувство поддержки. Это важнейший элемент занятий. Партнёр выводит, представляет свою партнёршу, он учится принимать решения, ориентироваться на площадке. Мы же понимаем, что из этого мальчика вырастает мужчина, внимательный к женщине, умеющий в сложной ситуации принимать решения и брать ответственность на себя. А девочка в то же время превращается в элегантную, яркую, уверенную в себе личность. И оба имеют опыт взаимодействия с противоположным полом не как с конкурентом, а как с союзником.

От интереса к развитию: переход в спорт. Артём пришел в танцы вместе со всеми своими одноклассниками – на урок ритмики. Обычный ребенок, ничем не выделявшийся на фоне остальных детей. Но происходит первая часть волшебства, ему становится интересно. Интерес этот с каждым занятием только усиливался. Контакт с педагогом, позитивная поддерживающая атмосфера, ритмичная музыка, красивая девочка – мы не знаем, что именно из этого, а может всё вместе, дали мощный толчок этому ребенку. И уже через полгода он стоял на занятиях спортивной группы. А ещё через два года он держал над головой кубок победителя открытого чемпионата России в своей возрастной группе.

Это только одна из наших историй. Что точно можно сказать – через интерес, любовь к своему делу ребёнок органично приходит от дополнительного урока в школе к профессиональному увлечению, к пониманию, что такое успех и как его добиваться.

Успех: я не лучше и не хуже другого человека. Я просто делаю своё дело лучше или хуже него. Танец, на мой взгляд даёт ясное, гуманистическое представление о том, что такое успех, а точнее «экологически чистый» успех. В начале, когда начинаются первые соревнования (а у нас они начинаются уже через 3 месяца после первого занятия), ребёнок и его родители пытаются сравнивать своего ребенка и других детей. Задача педагога – показать, что это сравнение неверно. Дети соревнуются в своём мастерстве! А это совершенно меняет постановку как вопроса, так и сравнения. Ведь как важно, что у ребенка формируется понятие успеха через мастерство. Я делаю что-то лучше, чем другие. На мой взгляд, если ребенок приобретает этот опыт и нарабатывает его через победы и неудачи, то он выходит во взрослый мир человеком, знающим, что стоит за успехом и как его достигать. По сути формируется навык успешной личности.

Открываем мир, расширяем кругозор. Матвей растет в прекрасной семье. Но у него никогда не было возможности для путешествий. Спортивный танец превращает его жизнь в постоянное увлекательное путешествие. Сегодня он на конкурсе в Красноярске, уже через две недели Москва, скоро новое соревнование в Санкт-Петербурге или Тюмени, Омске или Сочи. Педагоги уже как вторые родители для детей. Поезда, самолёты, гостиницы и, главное, танцевальные залы! И сколько общения у детей друг с другом. Девчонки и мальчишки дружно и весело, поддерживая друг друга, едут из одного города в другой.

Преобразование в «нового человека». Танцующие дети сильно отличаются от других детей. И это не пустое утверждение. Посмотрите, как из маленьких «гадких утят»: сутулых, слабых, плохо координируемых, они превращаются шаг за шагом, день за днём, в «прекрасных лебедей». Красивая уверенная походка, поставленная речь и жестикуляция (опыт публичных выступлений на каждом мероприятии). Чувство стиля и вкуса, любовь и понимание искусства и культуры, эстетическое воспитание. Эти дети настолько коммуникабельны и мудры, что часто забываешь, что общаешься с ещё не взрослым, а совсем юным человеком.

И ещё немного о успехе. В своем бестселлере «Максимум» знаменитый учёный Андерс Эрикссон пишет о том, как максимально повысить свою эффективность. А ведь Андерс изучает успешных людей в разных областях: от бизнеса и политики до культуры и спорта. И первым в списке стоит «получение быстрой обратной связи». И он отдельно выделяет танец и танцоров. Ведь на занятиях танцами мы получаем практически мгновенную обратную связь от своего педагога, правильно или нет сделано движение. Что исправить, улучшить, закрепить. Чем быстрее обратная связь, утверждает профессор Эрикссон, тем быстрее происходит развитие.

Мы рассмотрели динамику развития танцующих детей. От первых шагов на занятиях ритмикой до побед на престижнейших соревнованиях по танцевальному спорту. Но главное, на мой взгляд, не победы сами по себе, а то как изменяются, преображаются дети, как они растут и взрослеют, наполненные любовью к делу, уважением друг к другу, самодисциплиной и самомотивацией, умением побеждать и проигрывать, умением жить!