Приобщение детей и взрослых к традиционной народной культуре – на сегодняшний день тема очень актуальная в нашей многонациональной стране. К сожалению, большинство населения нашей необъятной страны очень поверхностно знакомы с народной культурой, обычаями и традициями своей родины. Приобщаться к культуре своего народа необходимо, ведь это кладезь мудрости и опыта, предмет нашей национальной гордости.

Влияние фольклора на развитие личности ребёнка нельзя недооценивать. Жанры детского фольклора оказывают особенное влияние, они пробуждают интерес, и дети, сами не осознавая этого, развивают себя во многих аспектах. Русская песня, русское народное слово способствуют пробуждению любви к родной природе, национальному искусству, развитию интереса к истории народа, его быту, а также развивают музыкальность ребенка с ранних лет.

Знакомство детей-мигрантов с новой культурой, речью, произведениями устного народного творчества также способствует развитию духовного, нравственного, эстетического воспитания и в будущем – сохранению культурных ценностей нашей родины. Развитие процессов миграции, появление вышеуказанных групп населения обострили проблемы их адаптации в новой социальной среде. Дети-мигранты сталкиваются с трудностями в обучении из-за недостаточного знания русского языка, а также с проблемой социализации. Педагоги, в свою очередь, тоже испытывают сложности в поиске правильных способов помощи таким детям. По моему мнению, приобщение детей к русской традиционной культуре, знакомство с традициями и праздниками могут помочь ребятам стать полноправными членами детского коллектива, ведь фольклор – это область народной культуры, своеобразный инструмент социализации ребёнка.

На базе МБОУ СОШ № 198 г. Новосибирска проходят занятия в фольклорной студии «Липа». Дети-мигранты составляют немалую часть коллектива обучающихся школы. Ребята приходят заниматься и в нашу студию тоже.

Большое внимание на занятиях с учащимися уделяется народным играм. А. М. Горький писал: «Ребёнок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий его мир прежде всего и легче всего в игре, игрой». Народные игры зажигают, заводят детей, будят воображение, ведь многие сюжеты знакомы и понятны детям. Дети, передавая игры друг другу, осваивают их, вносят свои изменения. Народная игра даёт ребёнку возможность проявить свою индивидуальность. Многие традиционные народные игры связаны с календарными праздниками, а некоторые воспроизводят моменты взрослой жизни, например, жатву, посев и сбор урожая. В этих играх ребёнок знакомится с нелёгким крестьянским трудом, учится ценить и уважать его. Через народное творчество дети усваивают язык своего народа, его обычаи и нравы, черты характера. В играх у детей происходит первый опыт общения в коллективе, взаимодействия, усвоение нравственных, социальных норм и правил. Всё это играет очень важную роль для социализации ребёнка и адаптации в новой социальной среде.

Народная песня тоже является важным компонентом в развитии ребёнка. Музыкальный фольклор с первых дней жизни служит средством формирования эстетической и нравственной сущности, средством становления личности. Благодаря своей исключительной задушевности и искренности, народное песенное творчество оказывает самое непосредственное и глубокое воздействие на эмоциональный мир детей. Песни не только развлекают, но и обогащают новыми впечатлениями, дают им яркие образы окружающей действительности, учат радоваться добру, сочувствовать чужой беде, воспитывают чуткое отношение ко всему живому. Также пение помогает развитию фонематического слуха, что необходимо для правильного правописания и чтения на уроках русского языка. А сопровождение пения песен игрой на различных детских музыкальных инструментах (ложках, погремушках, трещотках, бубне и т.д.) помогает успешно овладевать навыками счёта на уроках математики.

Устное народное творчество – ещё один важный помощник в развитии ребёнка. С помощью потешек, считалок, скороговорок, пословиц дети обогащают словарный запас, учатся выражать свои мысли и чувства. Чтение сказок развивает мыслительные способности, память, фантазию и воображение. Жанры устного народного фольклора особенно способствуют развитию духовности и нравственности детей. Они познают мир не только разумом, но и сердцем.

Занятия в фольклорной студии «Липа» способствуют успехам детей в творчестве, обучении и адаптации в новой социальной среде. Дети-мигранты преодолевают языковой барьер, активно интересуются культурой, обычаями и традициями русского народа. Ребята дружат и общаются со сверстниками, не обращая внимания на национальность.

Таким образом, благодаря народной культуре ребёнок легче входит в окружающий мир, полнее ощущает прелесть родной природы, усваивает представления народа о красоте, морали. Дети, воспитанные на народных играх, песнях, сказках, познавшие обычаи и культуру своего народа, с уважением начинают относиться к чужим обычаям и предметам искусства.

Список использованной литературы

1. Бойчук И. А., Попушина Т. Н. Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. – СПб.: Детство-Пресс, 2009. – 27 с.

2. Мудрик А. В. Социальная педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / А.В. Мудрик, 2007. – С. 36-37.

3. Науменко Г. М. Этнография детства. Сборник фольклорных и этнографических материалов М.: Беловодье, 1998. – 390 с.

4. Ширяева Н. С. Этнопедагогические технологии изучения жанра традиционных игр на уроках народного творчества // Человек и образование. – 2012. – № 1. – С. 62-65.

5. Яковлева И. А. Русский фольклор и его роль в умственном развитии детей / И. А. Яковлева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2014. – № 10 (69). – С. 463-465.