Потенциал военно-патриотического клуба в формировании личности подростка

 
 

Зайцева Мария Васильевна,

педагог-организатор

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Потенциал военно-патриотического клуба в формировании личности подростка

Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, обладающей актуальными знаниями и умениями, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Данная Стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством.

В формировании у подрастающего поколения патриотических чувств и гражданской позиции огромен воспитательный потенциал учреждений дополнительного образования. Особенно эффективно в данном направлении выстраивается работа в военно-патриотических клубах.

Известно, что подростковый возраст характеризуется активностью, системой мотивов, отношений, направленностью интересов, потребностями в становлении социальных ценностей. Именно готовность приносить пользу людям, выбор и направленность инициативы определяет ценностное самосознание подростка как гражданина. Поэтому приоритетными задачами деятельности военно-патриотического клуба «Искра» МБУДО ЦВР «Галактика» при работе с подростками являются содействие становлению ответственной личности, приобщение подростков к социально значимой деятельности, формирование социально активного гражданина, патриота своей Родины.

Внутри клуба создана определенная воспитательная система, объединяющая всех участников образовательных отношений: педагогов, курсантов и родителей. Клуб имеет свой устав, положение о внутриклубных званиях, единую символику. Большое внимание уделяется организации внутриклубных мероприятий, которые направлены на формирование общих ценностей и традиций подросткового объединения. Например, ежегодно проводятся такие мероприятия, как спортивное многоборье, посвященное битве под Москвой; военизированная эстафета, посвященная победе в Сталинградской битве; соревнования по рукопашному бою для младших курсантов; турнир по стрельбе из пневматической винтовки среди курсантов и родителей «Один в поле не воин». Самое значимое мероприятие для вновь прибывших учащихся – это «Посвящение в курсанты». Для многих происходит осмысление своего пребывания в клубе, и клятва, в которой учащиеся обещают быть честными, вести здоровый образ жизни, быть примером для своих младших товарищей, уважать старшее поколение, перестает быть просто словами на бумаге, а становится жизненным кредо.

В процессе обучения в клубе и участия в соревнованиях, кроме всего прочего, происходит сплочение учащихся, их идентификация себя как члена коллектива. Но самый эффективный путь нравственного развития курсантов, как показывает опыт, это включение их в различные виды деятельности.

Особое место в работе клуба занимает героико-патриотическое воспитание на основе изучения военной истории. Воспитывать историей – значит сохранять и приумножать героическое прошлое и настоящее нашего народа и его Вооруженных сил. Многовековой опыт свидетельствует, что чем глубже будешь знать историю своего Отечества с ее героическим прошлым, тем сильнее будет к нему чувство любви, тем точнее осмыслишь его настоящее и будущее. Наибольший интерес среди учащихся вызывают встречи с людьми военных профессий или с непосредственными участниками, очевидцами тех или иных значимых исторических событий (ветераны локальных войн, ветераны ВОВ, дети блокадного Ленинграда).

Курсанты ВПК «Искра» активно включаются в волонтерскую деятельности и участвуют в различных социальных акциях, проводимых как по городу, так и внутри клуба. Например, акция «От сердца к сердцу», «Дом без одиночества» и «Живое слово Ветерана», в которых курсанты учатся общению с одинокими пожилыми людьми и ветеранами войны, слушают рассказы о войне «из первых уст», а также помогают им в посильной работе по дому. После подобных встреч, когда ребята делятся впечатлениями со своими товарищами, у них также проявляется интерес к волонтерской деятельности и возрастает осознание ценности волонтерского движения за счет собственной вовлеченности в процесс, а собранная во время разговоров с ветеранами информация, помогает передавать воспоминания и подвиги ветеранов учащимся других творческих объединений ЦВР «Галактики». Курсанты клуба также активно поддерживают военнослужащих специальной военной операции через участие в акции «Письмо солдату», сбор гуманитарной помощи.

Говоря о военно-патриотическом воспитании нельзя не упомянуть и о вступлении курсантов нашего военно-патриотического клуба во Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия». Юнармейский отряд «Искра» был создан в ноябре 2017 года и в данный момент насчитывает уже более 50 учащихся. Вступление нашего военно-патриотического клуба в ряды ВВПОД «Юнармия» прежде всего позволило нам еще больше объединить курсантов на общее дело и расширить деятельность в целом по гражданско-патриотическому воспитанию подростков. Так, курсанты клуба получили возможность принять участие в таком значимом, ответственном и памятном событии, как Парад Победы 9 Мая на главной площади города в составе парадного расчета юнармейского движения г. Новосибирска и Новосибирской области.

 

Как будущие защитники Родины, учащиеся ВПК должны иметь и положительное отношение к здоровому образу жизни. Поэтому, помимо спортивно-развлекательных клубных мероприятий, таких как, например, совместные выходы на каток, в нашем клубе существует практика привлечения учащихся к сдаче нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне». Получение знаков отличия данного комплекса является одним из параметров повышения внутриклубного звания курсанта, тем самым служит дополнительным стимулом для укрепления и развития своей физической формы, развития морально-волевых качеств, выносливости, стойкости, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом. Хорошим стимулом к привлечению курсантов к сдаче ГТО является также и собственный пример – педагоги клуба сдают нормативы вместе с учащимися.

Большой потенциал с точки зрения воспитания и развития личности подростков имеют профильные смены и военные сборы. Учащиеся на практике применяют полученные теоретические знания и известные им правила безопасного поведения, учатся жить и работать в коллективе. Кроме того, немаловажным фактором является система взаимоотношений педагога со своими учениками в условиях лагеря. Это не авторитарные, а основанные на товарищеском общении и дружбе в процессе совместного труда и досуга отношения партнерства. Таким образом, участие обучающегося в работе профильной смены приносит самый главный и значимый педагогический эффект – формирование личности, готовой к жизни в современном социуме, владеющей навыками безопасного поведения во всех аспектах этого слова.

 

 

Курсанты также принимают участие в роли помощников в проведении спортивных праздников для малышей, участвуют в проведении мастер-классов для учащихся школьников Дзержинского района на днях гражданской обороны и на летних пришкольных лагерях, в показательных выступлениях. Тем самым они являются примером для ровесников, демонстрируя целеустремленность, дисциплинированность и активную гражданскую позицию.

 

Выстроенная система работы в ВПК «Искра» отвечает потребностям и запросам современных подростков. Занимаясь в нашем клубе, ребята развиваются не только физически, но и морально, в благоприятной среде, формируя правильную систему жизненных ценностей.

 

 

Количество просмотров: 8435  

Комментарии

Молодцы ребята
Спасибо за Ваш труд! Очень полезным делом занимаетесь!
Сын занимается в этом клубе, ему очень нравится! Интересная программа и педагоги очень хорошие - профессионалы своего дела! Ни разу не пожалели, что привели сына заниматься в этот клуб!
Молодцы и педагоги и дети- хороший пример для сверстников !

Страницы

Добавить комментарий

361. «Здоровье – это здорово!» ВЫПУСК №83, июнь 2019
362. «В душе, чтоб загорелась вдруг свеча…» ВЫПУСК №83, июнь 2019
363. Об использовании приема «Дерево предсказаний» на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №83, июнь 2019
364. Из опыта работы по обучению игре на синтезаторе в творческом объединении «Школьная пора» ВЫПУСК №83, июнь 2019
365. Модель патриотического воспитания в учреждении дополнительного образования как ресурс формирования российской гражданской идентичности школьников ВЫПУСК №83, июнь 2019
366. Выявление одаренности детей в процессе реализации авторской программы «Определение типов темперамента как основа формирования и развития сценического образа» ВЫПУСК №83, июнь 2019
367. Использование современных игровых технологий в образовательной деятельности дошкольников ВЫПУСК №83, июнь 2019
368. Театр, жизнь, игра. О роли театра в детском развитии ВЫПУСК №83, июнь 2019
369. Современные вызовы дополнительного образования ВЫПУСК №83, июнь 2019
370. Профессиональная ориентация в учреждении дополнительного образования детей как ресурс развития личности ребенка ВЫПУСК №83, июнь 2019
371. Детский туризм как средство формирования нового социального опыта школьников ВЫПУСК №83, июнь 2019
372. Дополнительное образование как ресурс воспитания детей и подростков в условиях летнего каникулярного отдыха ВЫПУСК №83, июнь 2019
373. «Поиграл сам, научи другого…» Выпуск №82, апрель 2019
374. «Искусство без границ»: опыт реализации инновационного проекта по разработке и внедрению дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ Выпуск №82, апрель 2019
375. Опыт работы с детьми с заболеванием сахарным диабетом I типа в спортивном объединении «Футбол» Центра внешкольной работы «Пашинский» Выпуск №82, апрель 2019
376. Навстречу творчеству Выпуск №82, апрель 2019
377. О роли семейного воспитания в музыкальном образовании ребенка младшего школьного возраста Выпуск №82, апрель 2019
378. Обновление содержания образовательной программы – необходимый элемент учебного процесса Выпуск №82, апрель 2019
379. Литературная гостиная – одна из форм внеурочной деятельности процесса постоянного самопознания, самовыражения и саморазвития участников образовательных отношений Выпуск №82, апрель 2019
380. Путь к успеху: вчера и сегодня Выпуск №82, апрель 2019

Страницы