Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста

 
 

Бояркина Анна Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 
 
 

Загидуллина Нина Сергеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 

Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста

В наше время информационного развития отношение детей к чтению книг изменилось. Вместо интереса к чтению дети всё больше предпочитают смотреть телевизор и играть в компьютерные игры. Они любят героев мультфильмов и комиксов, но не произведения литературы.

Мы провели анкетирование среди детей старшего дошкольного возраста и выяснили, что все дети любят, когда им читают. Однако большинство детей редко слышат, как им читают, и это происходит только в тех случаях, когда у родителей есть свободное время. Затруднения вызвал вопрос о любимой книге. Всего лишь трое детей смогли назвать свою любимую книгу, при этом они не знали автора. Многие дети ответили, что не знают или не помнят своей любимой книги. Только те дети, которые назвали своё любимое произведение, смогли назвать и любимых героев. Остальные дети чаще всего называли героев из популярных мультфильмов.

Поэтому одним из важнейших направлений нашей работы является поддержка и развитие интереса к чтению книг у детей и их родителей. Мы помогаем родителям выбрать книги для чтения и создаём условия, чтобы дети полюбили чтение. Ребенок дошкольного возраста ещё не читатель, он больше слушатель. Выбор книги для него полностью зависит от взрослого. От нас, взрослых, зависит развитие интереса ребенка к литературе. Важно пробудить у него любопытство, радость от достижения, потребность в новых впечатлениях.

Мы используем различные методы, чтобы пробудить интерес к книгам. Регулярно читаем детям стихи, рассказы, народные сказки перед сном и в свободное время. Также мы беседуем о книгах, знакомим с историей создания книги, рассказываем о писателях и процессе печатания книг. Мы стараемся, чтобы дети учили стихотворения наизусть и могли пересказывать произведения.

В группе у нас есть книжный уголок, где дети могут ознакомиться с разными произведениями и иллюстрациями к ним. Встреча со знакомым произведением и полюбившимися героями углубляет проникновение ребенка в авторский замысел, помогает ему еще раз пережить события и приключения. В группе оформлен центр театрализации «Сказка – это маленькая жизнь», где ребята могут играть в театр и разыгрывать известные сказки.

Мы также организуем проектную деятельность для развития интереса к чтению. Цель проектной деятельности – развить умение детей отражать произведения в художественно-речевой и изобразительной деятельности. В ходе проекта «По страницам произведений Носова» дети знакомились с произведениями писателя, учились переживать героям рассказов, вместе рассуждали о том, верно ли поступил герой, как бы ты поступил на его месте. Завершением проекта стал литературный праздник-викторина. Проект «В гостях у сказки» познакомил детей с русскими народными сказками, дети узнали о русских традициях, о быте русских людей, о волшебстве в русских сказках. Продуктом проекта стало изготовление книжек-самоделок с рисунками о произведениях.

 

Мы также сотрудничаем со специалистами библиотеки, чтобы расширить круг литературного чтения. Так, для ребят были проведены экологическая викторина «Кошки с книжной обложки», посвященная Дню кошек России, новогодняя викторина «Скатерть бела весь мир одела» и литературная игра «Доброй сказки волшебство», посвященная творчеству замечательного французского писателя-сказочника Ш. Перро.

Театрализованные представления по прочитанным произведениям стали особой формой развития интереса к книгам. Был проведён новогодний праздник по мотивам русской народной сказки «Морозко», где дети стали настоящими актерами. Выпускной в подготовительной группе по сказке «Волшебник Изумрудного города» стал сюрпризом для наших выпускников и позволил детям и родителям погрузиться в настоящую сказку. Осенний праздник в подготовительной группе превратился в настоящий мюзикл «В гостях у Мухи-Цокотухи». Наши воспитанники показывали мюзикл детям всего сада и уже сами знакомили детей со сказкой.

 

Новой и интересной формой работы стал книгообмен (или книговорот), когда дети могут взять книгу из нашей библиотечки для прочтения домой и принести свою. Особенно важно, что дети учатся рассказывать о том, что прочитали.

 

Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к чтению книг с помощью разнообразных форм работы с детьми и родителями позволяет нам:

1) повышать уровень познавательного и речевого развития детей;

2) создавать предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;

3) помочь детям войти в мир художественной литературы, сформировать читательские умения.

Количество просмотров: 6218  

Добавить комментарий

801. Проект «Скоро в школу мы пойдём» Выпуск №68, декабрь 2016
802. Логосказки как способ коррекции и развития речи у дошкольников Выпуск №68, декабрь 2016
803. Влияние музыки на развитие ребенка дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
804. Создание условий для развития театральных способностей детей младшего дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
805. Театральная деятельность в детском саду как средство развития речи Выпуск №68, декабрь 2016
806. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста Выпуск №68, декабрь 2016
807. Формирование предпосылок УУД в классе предшкольной подготовки посредством проектной деятельности Выпуск №68, декабрь 2016
808. Новый подход к построению предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка Выпуск №68, декабрь 2016
809. От норм ГТО – к олимпийским победам! ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
810. «Хлебная неделя»: взаимодействие с родителями в условиях проектной деятельности ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
811. Как сделать речь детей образной и выразительной ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
812. Роль загадок в работе с детьми логопедической группы ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
813. Игровые обучающие ситуации как нетрадиционная форма работы с дошкольниками по развитию коммуникативных способностей ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
814. Воспитаем патриотов! ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
815. Значимость толерантности для воспитанников ДОУ ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
816. Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста и формирование опыта социального взаимодействия между детьми ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
817. Специальные образовательные условия для развития и воспитания детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №65, июнь 2016
818. Родительское собрание «Учимся общаться без конфликтов» ВЫПУСК №65, июнь 2016
819. Взаимодействие с родителями по созданию развивающей среды в группе и на участке детского сада в соответствии с ФГОС ДО ВЫПУСК №65, июнь 2016
820. Роль музыкального образования во всестороннем развитии ребенка ВЫПУСК №65, июнь 2016

Страницы