Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста

 
 

Бояркина Анна Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 
 
 

Загидуллина Нина Сергеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 

Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста

В наше время информационного развития отношение детей к чтению книг изменилось. Вместо интереса к чтению дети всё больше предпочитают смотреть телевизор и играть в компьютерные игры. Они любят героев мультфильмов и комиксов, но не произведения литературы.

Мы провели анкетирование среди детей старшего дошкольного возраста и выяснили, что все дети любят, когда им читают. Однако большинство детей редко слышат, как им читают, и это происходит только в тех случаях, когда у родителей есть свободное время. Затруднения вызвал вопрос о любимой книге. Всего лишь трое детей смогли назвать свою любимую книгу, при этом они не знали автора. Многие дети ответили, что не знают или не помнят своей любимой книги. Только те дети, которые назвали своё любимое произведение, смогли назвать и любимых героев. Остальные дети чаще всего называли героев из популярных мультфильмов.

Поэтому одним из важнейших направлений нашей работы является поддержка и развитие интереса к чтению книг у детей и их родителей. Мы помогаем родителям выбрать книги для чтения и создаём условия, чтобы дети полюбили чтение. Ребенок дошкольного возраста ещё не читатель, он больше слушатель. Выбор книги для него полностью зависит от взрослого. От нас, взрослых, зависит развитие интереса ребенка к литературе. Важно пробудить у него любопытство, радость от достижения, потребность в новых впечатлениях.

Мы используем различные методы, чтобы пробудить интерес к книгам. Регулярно читаем детям стихи, рассказы, народные сказки перед сном и в свободное время. Также мы беседуем о книгах, знакомим с историей создания книги, рассказываем о писателях и процессе печатания книг. Мы стараемся, чтобы дети учили стихотворения наизусть и могли пересказывать произведения.

В группе у нас есть книжный уголок, где дети могут ознакомиться с разными произведениями и иллюстрациями к ним. Встреча со знакомым произведением и полюбившимися героями углубляет проникновение ребенка в авторский замысел, помогает ему еще раз пережить события и приключения. В группе оформлен центр театрализации «Сказка – это маленькая жизнь», где ребята могут играть в театр и разыгрывать известные сказки.

Мы также организуем проектную деятельность для развития интереса к чтению. Цель проектной деятельности – развить умение детей отражать произведения в художественно-речевой и изобразительной деятельности. В ходе проекта «По страницам произведений Носова» дети знакомились с произведениями писателя, учились переживать героям рассказов, вместе рассуждали о том, верно ли поступил герой, как бы ты поступил на его месте. Завершением проекта стал литературный праздник-викторина. Проект «В гостях у сказки» познакомил детей с русскими народными сказками, дети узнали о русских традициях, о быте русских людей, о волшебстве в русских сказках. Продуктом проекта стало изготовление книжек-самоделок с рисунками о произведениях.

 

Мы также сотрудничаем со специалистами библиотеки, чтобы расширить круг литературного чтения. Так, для ребят были проведены экологическая викторина «Кошки с книжной обложки», посвященная Дню кошек России, новогодняя викторина «Скатерть бела весь мир одела» и литературная игра «Доброй сказки волшебство», посвященная творчеству замечательного французского писателя-сказочника Ш. Перро.

Театрализованные представления по прочитанным произведениям стали особой формой развития интереса к книгам. Был проведён новогодний праздник по мотивам русской народной сказки «Морозко», где дети стали настоящими актерами. Выпускной в подготовительной группе по сказке «Волшебник Изумрудного города» стал сюрпризом для наших выпускников и позволил детям и родителям погрузиться в настоящую сказку. Осенний праздник в подготовительной группе превратился в настоящий мюзикл «В гостях у Мухи-Цокотухи». Наши воспитанники показывали мюзикл детям всего сада и уже сами знакомили детей со сказкой.

 

Новой и интересной формой работы стал книгообмен (или книговорот), когда дети могут взять книгу из нашей библиотечки для прочтения домой и принести свою. Особенно важно, что дети учатся рассказывать о том, что прочитали.

 

Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к чтению книг с помощью разнообразных форм работы с детьми и родителями позволяет нам:

1) повышать уровень познавательного и речевого развития детей;

2) создавать предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;

3) помочь детям войти в мир художественной литературы, сформировать читательские умения.

Количество просмотров: 6202  

Добавить комментарий

841. Инклюзивное образование – за и против ВЫПУСК №64, апрель 2016
842. Некоторые формы социализации в группе компенсирующего вида для детей с ЗПР ВЫПУСК №64, апрель 2016
843. Модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОО ВЫПУСК №64, апрель 2016
844. Инклюзивная практика – другая мера компетентности всех участников образовательных отношений ВЫПУСК №64, апрель 2016
845. Фрагмент тренинга «Песочная терапия с использованием информационной коммуникативной технологии интерактивной песочницы» Выпуск №63, февраль 2016
846. Новогодняя игрушка своими руками Выпуск №63, февраль 2016
847. Устное народное творчество в воспитании дошкольников Выпуск №63, февраль 2016
848. Использование средств наглядно-схематического моделирования для активизации связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи Выпуск №63, февраль 2016
849. Развитие логического мышления у дошкольников в совместной деятельности Выпуск №63, февраль 2016
850. Развитие речи детей дошкольного возраста через театральную деятельность Выпуск №63, февраль 2016
851. Проектная деятельность в дошкольном учреждении Выпуск №63, февраль 2016
852. Прогулка с интересом Выпуск №63, февраль 2016
853. Наглядное моделирование как эффективный метод повышения уровня развития умственных способностей у детей Выпуск №63, февраль 2016
854. Инновационные формы работы с родителями в условиях организации адаптации детей раннего возраста к ДОУ Выпуск №63, февраль 2016
855. Мои «Маленькие Волшебники» Выпуск №63, февраль 2016
856. Театрализованная деятельность в работе музыкального руководителя в рамках реализации ФГОС ДО Выпуск №63, февраль 2016
857. «Наши руки не для скуки». Развитие творческих способностей через нетрадиционные техники художественного творчества Выпуск №63, февраль 2016
858. Использование метода проектов в художественно-продуктивной деятельности при коррекционной работе с детьми с ОНР Выпуск №63, февраль 2016
859. Французский язык для малышей Выпуск №63, февраль 2016
860. Организация кружковой деятельности с детьми с нарушениями речи согласно требованиям ФГОС Выпуск №63, февраль 2016

Страницы