Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста

 
 

Бояркина Анна Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 
 
 

Загидуллина Нина Сергеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 

Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста

В наше время информационного развития отношение детей к чтению книг изменилось. Вместо интереса к чтению дети всё больше предпочитают смотреть телевизор и играть в компьютерные игры. Они любят героев мультфильмов и комиксов, но не произведения литературы.

Мы провели анкетирование среди детей старшего дошкольного возраста и выяснили, что все дети любят, когда им читают. Однако большинство детей редко слышат, как им читают, и это происходит только в тех случаях, когда у родителей есть свободное время. Затруднения вызвал вопрос о любимой книге. Всего лишь трое детей смогли назвать свою любимую книгу, при этом они не знали автора. Многие дети ответили, что не знают или не помнят своей любимой книги. Только те дети, которые назвали своё любимое произведение, смогли назвать и любимых героев. Остальные дети чаще всего называли героев из популярных мультфильмов.

Поэтому одним из важнейших направлений нашей работы является поддержка и развитие интереса к чтению книг у детей и их родителей. Мы помогаем родителям выбрать книги для чтения и создаём условия, чтобы дети полюбили чтение. Ребенок дошкольного возраста ещё не читатель, он больше слушатель. Выбор книги для него полностью зависит от взрослого. От нас, взрослых, зависит развитие интереса ребенка к литературе. Важно пробудить у него любопытство, радость от достижения, потребность в новых впечатлениях.

Мы используем различные методы, чтобы пробудить интерес к книгам. Регулярно читаем детям стихи, рассказы, народные сказки перед сном и в свободное время. Также мы беседуем о книгах, знакомим с историей создания книги, рассказываем о писателях и процессе печатания книг. Мы стараемся, чтобы дети учили стихотворения наизусть и могли пересказывать произведения.

В группе у нас есть книжный уголок, где дети могут ознакомиться с разными произведениями и иллюстрациями к ним. Встреча со знакомым произведением и полюбившимися героями углубляет проникновение ребенка в авторский замысел, помогает ему еще раз пережить события и приключения. В группе оформлен центр театрализации «Сказка – это маленькая жизнь», где ребята могут играть в театр и разыгрывать известные сказки.

Мы также организуем проектную деятельность для развития интереса к чтению. Цель проектной деятельности – развить умение детей отражать произведения в художественно-речевой и изобразительной деятельности. В ходе проекта «По страницам произведений Носова» дети знакомились с произведениями писателя, учились переживать героям рассказов, вместе рассуждали о том, верно ли поступил герой, как бы ты поступил на его месте. Завершением проекта стал литературный праздник-викторина. Проект «В гостях у сказки» познакомил детей с русскими народными сказками, дети узнали о русских традициях, о быте русских людей, о волшебстве в русских сказках. Продуктом проекта стало изготовление книжек-самоделок с рисунками о произведениях.

 

Мы также сотрудничаем со специалистами библиотеки, чтобы расширить круг литературного чтения. Так, для ребят были проведены экологическая викторина «Кошки с книжной обложки», посвященная Дню кошек России, новогодняя викторина «Скатерть бела весь мир одела» и литературная игра «Доброй сказки волшебство», посвященная творчеству замечательного французского писателя-сказочника Ш. Перро.

Театрализованные представления по прочитанным произведениям стали особой формой развития интереса к книгам. Был проведён новогодний праздник по мотивам русской народной сказки «Морозко», где дети стали настоящими актерами. Выпускной в подготовительной группе по сказке «Волшебник Изумрудного города» стал сюрпризом для наших выпускников и позволил детям и родителям погрузиться в настоящую сказку. Осенний праздник в подготовительной группе превратился в настоящий мюзикл «В гостях у Мухи-Цокотухи». Наши воспитанники показывали мюзикл детям всего сада и уже сами знакомили детей со сказкой.

 

Новой и интересной формой работы стал книгообмен (или книговорот), когда дети могут взять книгу из нашей библиотечки для прочтения домой и принести свою. Особенно важно, что дети учатся рассказывать о том, что прочитали.

 

Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к чтению книг с помощью разнообразных форм работы с детьми и родителями позволяет нам:

1) повышать уровень познавательного и речевого развития детей;

2) создавать предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;

3) помочь детям войти в мир художественной литературы, сформировать читательские умения.

Количество просмотров: 6206  

Добавить комментарий

921. Использование нетрадиционных техник рисования как фактор развития мелкой моторики рук у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата Выпуск №56, Декабрь 2014
922. Значение народной игрушки в жизни современных детей Выпуск №56, Декабрь 2014
923. Народные подвижные игры как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре Выпуск №56, Декабрь 2014
924. Развитие речи у старших дошкольников через театрально-игровую деятельность Выпуск №56, Декабрь 2014
925. Применение развивающих дидактических игр с образами традиционной русской культуры на занятиях декоративным рисованием и лепкой с детьми дошкольного возраста Выпуск №56, Декабрь 2014
926. Использование мультипликационных фильмов с целью социализации детей в работе воспитателя детского сада Выпуск №56, Декабрь 2014
927. Выше гор только небо! Выпуск №54-55, Октябрь 2014
928. Проект «Мой домашний питомец». Из опыта работы Выпуск №54-55, Октябрь 2014
929. Театрализованная деятельность как источник развития чувств Выпуск №54-55, Октябрь 2014
930. Экологическое воспитание детей в процессе ознакомления с лекарственными растениями Выпуск №54-55, Октябрь 2014
931. Развитие речевого творчества и сочинительства собственных сказок и историй у детей старшего дошкольного возраста Выпуск №54-55, Октябрь 2014
932. Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей с нарушениями зрения с помощью дидактического пособия «Чудо-дерево» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
933. Нетрадиционная техника рисования в подготовительной группе детского сада Выпуск №54-55, Октябрь 2014
934. Использование интерактивных методов во взаимодействии учителя-логопеда ДОУ и родителей Выпуск №53, Июнь 2014
935. Утренний ритуал в детском саду Выпуск №53, Июнь 2014
936. Влияние пальчиковых игр на гармоничное развитие ребёнка дошкольного возраста Выпуск №53, Июнь 2014
937. Тестопластика в детском саду Выпуск №53, Июнь 2014
938. Ресурсный подход к использованию интерактивного оборудования в соответствии с требованиями ФГОС ДО в детском саду компенсирующего вида Выпуск №53, Июнь 2014
939. Взаимодействие ДОУ и семьи как одно из условий воспитания здорового ребёнка Выпуск №53, Июнь 2014
940. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников Выпуск №53, Июнь 2014

Страницы