Пластилинография в объединении «Сибиряки»: методические особенности организации работы с детьми в МБУ ДО «ЦДО «Лад»

 
 

Козлова Лариса Вячеславовна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДО «Лад» г. Новосибирска

 

Пластилинография в объединении «Сибиряки»: методические особенности организации работы с детьми в МБУ ДО «ЦДО «Лад»

Одним из основных принципов школьного образования является сотрудничество детей и взрослых, где ребенок – полноценный участник образовательных отношений. Для этого необходима поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Реализовать данные принципы возможно через пластилинографию – новый, современный вид творчества, представляющий собой создание лепных пластилиновых картин с изображением выпуклых и полуобъемных на горизонтальной поверхности. Планируя занятия в рамках дополнительного образования, необходимо уделять внимание тренировке мелкой моторики руки ребенка. Считаю, что пластилинография – интересный, занимательный и продуктивный способ реализации данной задачи. Занимаясь данным видом деятельности, обучающиеся получают новые знания об окружающем мире, закрепляют навыки и умения, развиваются творчески.

В процессе обучения осуществляется знакомство с окружающим миром, закрепляются знания по истории родного края. На занятиях с обучающимися используется природный материал, разные по фактуре и качеству виды пластилина, соленого теста, глины, что стимулирует познавательное развитие детей.

Во время занятий пластилинографией педагог реализует несколько задач:

– развивается мелкая моторика рук;

– активизируются отделы мозга, ответственные за память;

– совершенствуется речь.

У детей совершенствуется координация движений, пальцы становятся более подвижными, корректируется почерк, формируется эстетическое восприятие. Обучающиеся в процессе лепки становятся сосредоточенными, усидчивыми, появляется интерес к составлению композиций, из простых цветов получают сложные, концентрируют свое внимание на тонкостях выполняемой работы, что особо важно для гиперактивных детей.

Лепка как вид творчества оказывает большое внимание на развитие воображения детей. Обучающиеся с удовольствием лепят, используя различные приемы и техники на предложенных шаблонах или самостоятельно придуманных сюжетных рисунках. Во время лепки дети часто отдают предпочтение приему смешивания двух и более цветов, в результате получаются неожиданно интересные работы. Часто на занятиях используется стек, при помощи которого можно выкладывать мелкие кусочки, заполняя шаблон или рисунок. Готовые работы могут быть индивидуальными и коллективными, оформляя тематические выставки детских работ, приятно видеть интерес детей и родителей, которые часто принимают участие и оказывают посильную помощь, принимают вместе с детьми участие в мастер-классах.

Планируя занятия с обучающимися, тщательно выбираю темы, художественную литературу, видеосюжеты, музыкальное сопровождение. Особенно интересными получаются коллективные работы, во время которых общение и эмоции объединяют детей. Совмещение краеведения и пластилинографии показало, что интерес детей возрастает, знания подкрепляются творчески выполненными работами, которые принимают участие в различных конкурсах и отмечаются призовыми местами, грамотами, дипломами и медалями.

Считаю, что выбранное мной направление способствует развитию индивидуальных способностей, сплочению коллектива, развивает индивидуальные способности и формирует личностные качества.

Количество просмотров: 2551  

Добавить комментарий

441. Здоровьесберегающие технологии как одно из условий организации занятий в объединении художественной направленности «Арт-текстиль» Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №75, февраль 2018
442. Здоровьесберегающие технологии на занятиях в студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка» ВЫПУСК №75, февраль 2018
443. Школа моделей как инновационное пространство по формированию мотивации к здоровому образу жизни ВЫПУСК №75, февраль 2018
444. Принципы здоровьесбережения как основа эффективной образовательной стратегии ВЫПУСК №75, февраль 2018
445. Формирование навыков экологической культуры детей младшего и среднего школьного возраста через интеллектуальную игру «Алфавит» на тему природы и окружающего мира Выпуск №74, декабрь 2017
446. Неиссякаемая связь поколений Выпуск №74, декабрь 2017
447. Система работы хореографической студии «Юнона» Выпуск №74, декабрь 2017
448. «На принципах кросскультурного патриотического воспитания» (из опыта работы местного отделения Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ» в Центральном административном округе) Выпуск №74, декабрь 2017
449. Особенности обучения игре на флейте обучающихся младшего школьного возраста Выпуск №74, декабрь 2017
450. Реализация профориентационной деятельности в системе дополнительного образования Выпуск №74, декабрь 2017
451. Театральная деятельность как средство формирования УУД Выпуск №74, декабрь 2017
452. Роль игры в формировании универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста в студии раннего развития Выпуск №74, декабрь 2017
453. Профессиональная мобильность педагога: исторические, личностные и правовые предпосылки Выпуск №74, декабрь 2017
454. Формирование универсальных учебных действий в дополнительном образовании (на примере коллектива эстрадного танца «Splash» ЦВР «Пашинский») Выпуск №74, декабрь 2017
455. Индивидуальный образовательный маршрут – эффективный метод формирования и развития универсальных учебных действий учащихся Выпуск №74, декабрь 2017
456. Роль корригирующей гимнастики на занятиях классическим танцем для формирования правильной осанки у детей Выпуск №72-73, октябрь 2017
457. Игры с использованием ТРИЗ-технологий на уроках музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств Выпуск №72-73, октябрь 2017
458. Система работы образцового хореографического коллектива танцевальной школы-студии «Грация» как средство социализации и творческого саморазвития личности Выпуск №72-73, октябрь 2017
459. Творческие способности младших школьников – основа успеха и хорошего настроения Выпуск №72-73, октябрь 2017
460. Роль оркестрового класса в развитии творческого потенциала учащихся в условиях МБУДО ДШИ «Гармония» Выпуск №72-73, октябрь 2017

Страницы