Метод примера в объединении по техническому творчеству

 
 

Козик Игорь Иванович,

педагог дополнительного образования

ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ»

 

Метод примера в объединении по техническому творчеству

Несмотря на то, что деятельность обучающихся в объединении дополнительного образования считается в большинстве случаев досуговой, тем не менее эта деятельность также подразумевает со стороны педагога применение обучающих методов для приобретения необходимых навыков и компетенций.

В техническом творчестве широко применяется метод подражания (метод примера). Популярность этого метода в детском техническом творчестве обусловлена необходимостью приобретения умений пользования большим количеством инструмента и оборудования и освоения сложных технологических приёмов обработки конструкционных материалов. В этом случае идёт речь о взаимодействии обучающегося с источником повышенной опасности (большой вероятности травмы), что предполагает неукоснительное следование устоявшимся алгоритмам действий, нормам техники безопасности и правилам обращения с инструментом. Естественно, что в этом случае обучающие методы эвристического и исследовательского характера (всем известный метод проб и ошибок) не применим в принципе.

Большинство приёмов работы с инструментом или обработки материала носят эргонометрически обусловленную форму или способ действия, что позволяет получить новый навык, просто повторяя и запоминая действие обучающего, не вдаваясь в тонкости теоретического обоснования этих действий. Кроме того, любое физическое действие или манипуляция с предметами требует достаточно четких, заученных моторных движений, координации и физической силы, что достигается регулярной тренировкой и развитием, условно говоря, «мышечной памяти».

Стоит отметить, что метод подражания (примера) тесно связан с таким явлением, как наставничество. Особенно, если речь идёт о взаимодействии обучающихся разных уровней освоения образовательной программы. Наблюдения показали, что визуализация каких-либо, даже очень сложных действий и процессов гораздо больше способствует запоминанию, чем подробное объяснение. Особенно это характерно для детей и подростков, у которых ещё достаточно бедный словарный запас (особенно касаемо технических терминов и названий) и нередко сложности с выражением мысли. В этом случае путь донесения по принципу «делай как я» является наиболее предпочтительным. При этом впоследствии, когда будут приобретены достаточно стойкие моторные навыки и рефлекторное соблюдение правил техники безопасности, появляются широкие возможности для творческой рефлексии, теоретического обоснования и развития имеющихся навыков.

Говоря о методе подражания (примера), необходимо отметить его важность и как часть творческого подхода в сфере конструирования и моделирования. Ошибочно предполагать, что ребёнок или подросток, придя в объединение, сразу станет своё, по одному ему известной технологии изделие. Конечно, нет! Приобретение первых навыков работы с инструментом и материалом происходит через изготовление типовых (достаточно простых) изделий. Для начала достаточно просто повторять действия и технологические операции с целью изготовить по образцу. Но даже в точности «повторённое» в действиях изделие не будет точной копией образца и совершенно точно не будет копией аналогичных изделий, выполненных другими обучающимися. На этом примере видно, что метод подражания (примера) не следует отождествлять с отрицательным стагнирующим фактором, скорее это некий стимул для переосмысления и дальнейшего развития с опорой на уже приобретённый опыт.

В качестве примера эффективности применения данного метода в деятельности обучающихся начального периода обучения приводится сводная таблица победителей и призёров открытых областных соревнований по автомоделизму в классе моделей-прямоходов «Кубок памяти В.Е. Кузнецова».

№ п/п

Участник

Класс модели

Место

1.

Колобов Дмитрий

класс «Простейшая модель»

3

2.

Кейль Артур

класс «Собственная конструкция»

1

3.

Калинин Александр

класс «Грузовая техника»

1

4.

Колобов Дмитрий

класс «Мотоциклетная техника»

1

5.

Калинин Александр

класс «Кроссовый автомобиль»

1

6.

Колобов Михаил

класс «Военный автомобиль»

2

7.

Колобов Михаил

класс «Легковой автомобиль»

1

Таблица 1. Список победителей и призеров открытых областных соревнований по автомоделизму в классе моделей-прямоходов «Кубок памяти В. Е. Кузнецова»

В личных зачётах в команде ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ» 5 первых мест и 2 призовых, что составляет 53,8 % от общего числа участников мероприятия. Соревнования проходили в личных и командном зачетах. В командном зачёте команда ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ» заняла I место.

Количество просмотров: 2158  

Добавить комментарий

281. Дистанционная работа Планетария в период карантина ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
282. Учет возрастных особенностей при формировании мотивации и познавательного интереса у подростков в процессе обучения искусству фотографии ВЫПУСК №89, июнь 2020
283. Вариативность построения индивидуального образовательного маршрута на занятиях в авиамодельной секции «Полёт» ВЫПУСК №89, июнь 2020
284. Технологическое образование: актуальные проблемы и перспективы развития ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
285. Современные подходы, способы и технологии в сфере дополнительного образования детей ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
286. Изучение виртуальной и дополненной реальности в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
287. Индивидуальный подход к развитию детей с ОВЗ на музыкальных занятиях ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
288. Конкурсная деятельность как залог успешного творческого развития ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
289. Опыт работы с дистанционными образовательными технологиями в рамках занятий по музыкальным дисциплинам ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
290. Технологическое образование: актуальные проблемы и перспективы развития ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
291. Повышение профессиональных компетенций педагога как результат участия во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» ВЫПУСК №89, июнь 2020
292. Музыка нас… воспитала! ВЫПУСК №89, июнь 2020
293. «Секрет» развития успешной Личности ВЫПУСК №89, июнь 2020
294. Формальные и неформальные методы коммуникации в народной педагогике как метод воспитания ВЫПУСК №89, июнь 2020
295. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста на занятиях изобразительным искусством в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №89, июнь 2020
296. Профессиональная ориентация учащихся (из опыта работы творческого объединения «Ресторанное дело») ВЫПУСК №89, июнь 2020
297. Квест как форма аттестации учащихся объединения по интересам ВЫПУСК №89, июнь 2020
298. В благодарность «трудному» ребёнку… ВЫПУСК №89, июнь 2020
299. Социально-педагогическое проектирование как эффективное условие формирования активной жизненной позиции и гражданской идентичности детей и педагогов ВЫПУСК №89, июнь 2020
300. Уроки творчества: сложности или возможности?.. ВЫПУСК №89, июнь 2020

Страницы