Искусственный интеллект в образовании: использование нейросети GigaChat в обучении младших школьников

 
 

Гориленко Юлия Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 15 имени Красовского Ильи Станиславовича

 

Искусственный интеллект в образовании: использование нейросети GigaChat в обучении младших школьников

В современном мире технологии играют важную роль в образовательном процессе. Одним из инновационных инструментов, который может значительно улучшить качество обучения, является нейросеть. В данной статье я рассмотрю возможности использования этого инструмента на уроках в начальной школе и представлю преимущества, которые он может принести ученикам и учителям.

Что такое GigaChat?

GigaChat – это нейросетевая модель, созданная для общения и помощи пользователям в различных задачах. Она способна отвечать на вопросы, объяснять сложные концепции, генерировать тексты, решать математические задачи и многое другое. Благодаря своему обширному функционалу, GigaChat становится незаменимым помощником как для учеников, так и для учителей.

Преимущества использования GigaChat

Индивидуальный подход к обучению

Каждый ученик имеет свои особенности восприятия информации. GigaChat позволяет адаптировать обучение под индивидуальные потребности каждого ребенка. Например, если ученик испытывает трудности с пониманием определенного материала, GigaChat может объяснить тему простыми словами, привести примеры и даже предложить дополнительные задания для закрепления знаний.

Развитие критического мышления

Работа с GigaChat способствует развитию у детей навыка анализа информации. Ученики могут задавать вопросы, получать ответы и самостоятельно делать выводы. Это помогает им учиться мыслить логически и развивать критическое мышление.

Повышение мотивации к учебе

Использование современных технологий делает процесс обучения более интересным и увлекательным. Дети с удовольствием работают с GigaChat, потому что это новый и необычный способ получения знаний. Такой подход повышает мотивацию к учебе и стимулирует интерес к предметам.

Помощь учителю

Для учителя GigaChat также является ценным инструментом. Он может использовать его для подготовки уроков, создания заданий и тестов, а также для проверки работ учеников. Это экономит время и силы педагога, позволяя ему сосредоточиться на других аспектах образовательного процесса.

Способы применения GigaChat в работе с младшими школьниками:

1. Персонализация обучения

Индивидуальные задания: GigaChat может генерировать задания разного уровня сложности для каждого ученика, учитывая его текущие знания и навыки. Например, для ребёнка, который испытывает трудности с математикой, нейросеть предложит более простые задачи с пошаговыми объяснениями, если ученик быстро справляется с материалом, GigaChat может предложить более сложные задачи или дополнительные упражнения для углубления знаний.

2. Поддержка на уроках

Объяснение сложных тем. Если ученик не понимает тему, учитель может использовать GigaChat для создания упрощённых объяснений или наглядных примеров. Например, нейросеть может объяснить дробь через понятные аналогии (например, разделение пиццы на части). Ученики могут задавать вопросы GigaChat, если им что-то непонятно. Это особенно полезно, когда учитель занят с другим ребёнком.

3. Развитие творческих навыков

GigaChat может помочь ученикам в создании рассказов, сочинений или стихов. Например, нейросеть может предложить начало истории, а дети продолжат её. Для творческих заданий (например, проектов или презентаций) GigaChat может предложить интересные идеи или темы.

4. Поддержка изучения языков

GigaChat может выступать в роли собеседника для тренировки разговорных навыков на иностранном языке или для улучшения грамотности на родном языке. Ученики могут использовать нейросеть для проверки своих текстов на ошибки и получения рекомендаций по улучшения.

5. Автоматизация рутинных задач

GigaChat может помочь учителю проверять простые задания, такие как тесты, упражнения на правописание или математические задачи. Нейросеть может предложить готовые планы уроков или помочь адаптировать их под конкретные цели и задачи. Учитель может использовать GigaChat для создания индивидуальных домашних заданий для каждого ученика.

6. Развитие критического мышления

GigaChat может генерировать задачи, которые требуют творческого подхода и развивают логическое мышление. Например, нейросеть может предложить задачу с несколькими вариантами решения. Учитель может использовать GigaChat для создания вопросов, которые стимулируют учеников думать и рассуждать. Например, «Почему важно беречь природу?» или «Как бы ты поступил на месте героя рассказа?»

7. Поддержка учеников с особыми потребностями

GigaChat может адаптировать материал для детей с особыми образовательными потребностями, предлагая более простые формулировки или дополнительные объяснения. Нейросеть может помочь детям, которые испытывают трудности в общении, предоставляя им возможность практиковать диалоги в безопасной среде.

8. Организация проектной деятельности

GigaChat может предложить темы для исследовательских проектов, которые будут интересны детям. Нейросеть может помочь ученикам структурировать информацию, подготовить текст для презентации или найти дополнительные материалы.

9. Обратная связь и мотивация

GigaChat может генерировать похвальные сообщения или советы для учеников, которые справились с заданием или, наоборот, испытывают трудности. Учитель может использовать нейросеть для анализа успеваемости класса и выявления тем, которые требуют дополнительного внимания.

10. Примеры использования GigaChat на уроках

Математика

На уроке математики GigaChat может помочь ученикам решить задачи, объяснить алгоритмы решения и проверить правильность ответов. Учитель может задать задачу классу, а затем попросить учеников обратиться к GigaChat за помощью. Это позволит каждому ребенку работать в своем темпе и получить необходимую поддержку.

Русский язык

На уроках русского языка GigaChat может использоваться для объяснения правил грамматики, правописания и пунктуации. Также он может помочь ученикам составить предложения, написать сочинение или рассказ, а также проверить орфографию и пунктуацию.

Окружающий мир

При изучении окружающего мира GigaChat может предоставить информацию о различных природных явлениях, животных, растениях и других объектах. Ученики могут задавать вопросы и получать подробные ответы, что расширяет их кругозор и развивает любознательность.

Литературное чтение

Нейросеть предлагает вопросы для обсуждения книг, помогает анализировать тексты и создавать собственные истории.

Заключение

Использование GigaChat на уроках в начальной школе открывает новые горизонты в образовании. Этот инструмент помогает сделать учебный процесс более эффективным, интересным и доступным для всех учеников. Важно отметить, что GigaChat не заменяет учителя, но служит отличным дополнением к традиционным методам обучения, помогая детям лучше усваивать материал и развиваться интеллектуально.

Список литературы

1. Иванов А. А. Цифровые технологии в образовании: вызовы и возможности. М.: Просвещение, 2023.

2. Петрова С. Н. Искусственный интеллект в начальной школе: методические рекомендации. СПб.: Образование, 2024.

Количество просмотров: 821  

Комментарии

Данные исследований (да и реальная картина), напротив, говорят о том что GPT-модели вызывают деградацию мозга и потерю критического мышления. Ну и главное, где тут логика? Как инструмент, который "думает" и пишет за тебя может быть полезен в развитии мышления и воображения?

Страницы

Добавить комментарий

301. Современный урок в начальной школе Выпуск №59, Июнь 2015
302. Обзор публикаций научно-методического журнала «Начальная школа», посвященных информатизации начального образования (2011-2013 гг.) Выпуск №58, Апрель 2015
303. Организация и содержание учебной деятельности младших школьников с применением ИКТ на уроках окружающего мира Выпуск №58, Апрель 2015
304. Повышение эффективности урока посредством внедрения в учебный процесс электронных учебных пособий Выпуск №58, Апрель 2015
305. Цифровой портфель достижений ученика Выпуск №58, Апрель 2015
306. Технология проблемного обучения с применением ИКТ на уроке окружающего мира Выпуск №58, Апрель 2015
307. Формирование культуры поисковых запросов в сети Интернет у младших школьников Выпуск №58, Апрель 2015
308. Опыт формирования исследовательских умений младших школьников Выпуск №58, Апрель 2015
309. Новыми дорогами в мир искусства и творчества Выпуск №57, Февраль 2015
310. Дистанционное обучение на уроках обществознания Выпуск №57, Февраль 2015
311. Аудиовизуальная поддержка предъявления результатов проектной деятельности на учебном занятии Выпуск №57, Февраль 2015
312. Формирование ИКТ-компетенции на уроках общественно-научных дисциплин как условие развития способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Выпуск №57, Февраль 2015
313. Использование интерактивного оборудования логопедом в ДОУ Выпуск №57, Февраль 2015
314. Реализация издательского проекта в условиях информационно-образовательной среды начальной школы Выпуск №57, Февраль 2015
315. Организация учебного исследования в условиях информатизации образовательного процесса (на примере учебного занятия по литературному чтению) Выпуск №57, Февраль 2015
316. Скрайбинг как инструмент визуализации мышления Выпуск №57, Февраль 2015
317. Сотовый телефон – инновационное средство обучения Выпуск №57, Февраль 2015
318. Подготовка обучающихся 8-х и 10-х классов к письменной части ОГЭ/ЕГЭ по английскому языку с применением дистанционных технологий как одна из форм инновационной деятельности в образовательном процессе Выпуск №57, Февраль 2015
319. Электронное сопровождение инновационной технологии начального литературного образования как ресурс формирования ключевых компетенций младшего школьника Выпуск №57, Февраль 2015
320. Использование дистанционных технологий в обучении детей с ОВЗ в начальном общем образовании Выпуск №56, Декабрь 2014

Страницы