Значение целостности разностороннего воспитания

 
 

Гусельникова Валерия Игоревна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «ЦРТДиЮ «Заельцовский» г. Новосибирска

 

Значение целостности разностороннего воспитания

В этой статье речь пойдет о таких важных аспектах воспитания, как гражданское, нравственное и патриотическое. Ни для кого не секрет, что каждый человек смотрит на мир сквозь призму своего мировоззрения и жизненного опыта и поэтому вкладывает в эти понятия собственный смысл.

Где же на самом деле проходят границы между этими понятиями? Лично для меня эти понятия оказались неразрывно связанными. Начиная писать свою статью на данную тему, я прежде всего пыталась понять и четко разделить их на три отдельные части, но каждый раз возвращалась к единому целому.

Я попала, к сожалению, в то поколение, которому с детства не очень старательно прививали чувство патриотизма. Но мне повезло: в моей школе был музей, посвященный Великой Отечественной войне, и на территории школы располагалась аллея памяти жертв этой страшной войны. Учителя всецело старались привить патриотизм ученикам, в музее проводились занятия по теме, беседы с ветеранами, пережившими все ужасы войны. К празднику Великой Победы к памятнику жертвам ВОВ выставлялся почетный караул из учеников старших классов.

Я считаю, что если человек является патриотом своей страны, то его всегда будет интересовать история, культурный пласт, традиции, обычаи, а также архитектура родной страны. Из этого следует, что если человек культурно образован, то он имеет нравственные убеждения, определяющие его поведение в социуме. Исходя из этого, у человека формируется гражданская позиция и социальная ответственность. Также если объединить два понятия: патриотическое и нравственное воспитание, из них вытекает культура народа и культура общения.

Для меня как педагога художественного образования очень важны эти понятия. Художники во все времена отображали те события, которые происходили в период их творчества. Через призму своего мировоззрения они в своих картинах выражали то, что происходит вокруг. Так и сегодня маленькие художники рисуют то, что видят вокруг себя. Одна из задач педагога – помочь детям найти в сегодняшнем дне действительно значимые и важные вещи – исторические события, памятные даты, традиции родной страны, особенности культуры. Необходимо обратить их внимание на то, что можно увидеть какую-то тему с другой стороны, а не только так, как они привыкли видеть в мультиках, телефонах и интернете.

Поэтому в процессе обучения я с детьми провожу много бесед, рассматривая тему занятия более широко. Более свободная атмосфера занятий в дополнительном образовании позволяет мне использовать различные формы воспитательной деятельности. В образовательной программе моей студии на каждом году обучения присутствует тематический блок, посвященный русской культуре и народному ремеслу, который включает в себя архитектуру, костюмы, быт, жизненный уклад родной страны, художественные росписи и народные промыслы. Однако и на других занятиях, помимо перечисленных, мы также затрагиваем эти темы, освещая их с разных сторон.

Наряду со студийной работой у нас проходит ряд общих для всех творческих объединений ЦРТДиЮ «Заельцовский» воспитательных мероприятий и акций, направленных на знакомство с культурными традициями, а также на сохранение и передачу этих традиций. Такие мероприятия позволяют детям поучаствовать в различных праздниках, познакомиться и приобщиться к некоторым обычаям и традициям. Это помогает воспитывать в детях патриотизм, а также дает обучающимся возможность глубже вникнуть в тему, понять ее, продумать композицию и детали будущего рисунка, помогает им взглянуть на культуру изнутри и почувствовать себя частью чего-то большего.

На мой взгляд, очень важно воспитывать в детях любовь к Родине, чувство прекрасного, культуру и гражданскую ответственность, а для этого нужно давать знания о народных традициях, культуре и быте родной страны. И в моей студии я стараюсь объяснять детям важность этих аспектов, внося свой маленький вклад в общее дело патриотического воспитания. Мне бы не хотелось, чтобы молодое поколение утратило связь со своими корнями, как это могло бы случиться в моем детстве.

Количество просмотров: 1211  

Добавить комментарий

441. Роль раннего патриотического воспитания в образовательном процессе учреждения дошкольного образования ВЫПУСК №77, июнь 2018
442. Обеспечение принципа разноуровневости при реализации дополнительной общеразвивающей программы «Защитники Отечества» детского патриотического объединения «Ратибор» ВЫПУСК №77, июнь 2018
443. Организация патриотического воспитания через проектную деятельность в условиях современного образовательного учреждения ВЫПУСК №77, июнь 2018
444. Воспитание патриотизма средствами эстрадного вокала в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №77, июнь 2018
445. Многоаспектность патриотического воспитания в условиях учреждения дополнительного образования ВЫПУСК №77, июнь 2018
446. «Азбука юного россиянина»: система гражданско-патриотического воспитания дошкольников средствами различных предметных областей ВЫПУСК №77, июнь 2018
447. Традиции клуба «Альбатрос» как основа духовно-нравственного и военно-патриотического воспитания молодёжи ВЫПУСК №77, июнь 2018
448. Детское художественное творчество как ступень творческого взросления ребенка ВЫПУСК №76, Апрель 2018
449. Формирование у младших школьников бережного отношения к своему здоровью на занятиях по вязанию ВЫПУСК №76, Апрель 2018
450. Хореография как средство эстетического и культурного воспитания детей ВЫПУСК №76, Апрель 2018
451. Театрализация на уроках музыкально-теоретического цикла в детской школе искусств ВЫПУСК №76, Апрель 2018
452. Взаимодействие с родителями студии раннего развития как один из элементов системы внедрения здоровьесберегающих технологий в семье ВЫПУСК №75, февраль 2018
453. Сюжетно-ролевые игры: их специфика и значение в формировании метапредметных умений и навыков у современных подростков ВЫПУСК №75, февраль 2018
454. «Сказочная» терапия ВЫПУСК №75, февраль 2018
455. Внеурочная деятельность учащихся – составная часть дополнительного образования ВЫПУСК №75, февраль 2018
456. Здоровые эмоции? Или из чего состоят наши дети… ВЫПУСК №75, февраль 2018
457. Применение здоровьесберегающих технологий в досуговой деятельности при работе с детьми дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
458. Формирование уверенной коммуникативной личности обучающихся через занятия английским языком в урочное и внеурочное время ВЫПУСК №75, февраль 2018
459. «И светит творчество души…» ВЫПУСК №75, февраль 2018
460. Использование организационно-информационных карточек для набора учащихся среднего школьного возраста на базе общеобразовательной школы (из опыта работы руководителя объединения по интересам «Экономикс») ВЫПУСК №75, февраль 2018

Страницы