А.С. Пушкин о «Кавказском пленнике»

Я в нём хотел изобразить это равнодушие к жизни и её наслаждениям, эту преждевременную старость души, которые сделались отличительными чертами молодёжи 19-го века (из письма В.П. Горчакову. 1822 г.).

В.Г. Белинский о «Кавказском пленнике»

Кавказский пленник был принят публикою ещё с бóльшим восторгом, чем «Руслан и Людмила», и, надо сказать, эта маленькая поэма вполне достойна была того приёма, которым её встретили. В ней Пушкин явился вполне самим собою и вместе с тем вполне представителем своей эпохи: «Кавказский пленник » насквозь проникнут её пафосом. Впрочем, пафос этой поэмы двойственный: поэт был явно увлечён двумя предметами – поэтическою жизнию диких и вольных горцев, и потом – элегическим идеалом души, разочарованной жизнию. Изображение того и другого слилось у него в одну роскошно поэтическую картину. Грандиозный образ Кавказа с его воинственными жителями в первый раз был воспроизведён русскою поэзиею, – и только в поэме Пушкина в первый раз русское общество познакомилось с Кавказом, давно уже знакомым России по оружию.

С тех пор, с лёгкой руки Пушкина, Кавказ сделался для русских заветною страною не только широкой, раздольной воли, но и неисчерпаемой поэзии, страною кипучей жизни и смелых мечтаний!

Как истинный поэт, Пушкин не мог описаний Кавказа вместить в свою поэму, как эпизод кстати: это было бы слишком дидактически, а следовательно, и прозаически, и потому он тесно связал свои живые картины Кавказа с действием поэмы. Он рисует их не от себя, но передаёт их как впечатления и наблюдения пленника – героя поэмы, и оттого они дышат особенною жизнию, как будто сам читатель видит их собственными глазами на самом месте. Кто был на Кавказе, тот не мог не удивляться верности картин Пушкина: взгляните, хотя с возвышенностей, при которых стоит Пятигорск, на отдалённую цепь гор, – и вы невольно повторите мысленно эти стихи, о которых вам, может быть, не случалось вспоминать целые годы.

Вопросы и задания:

1. «Кавказский пленник» – романтическая поэма, а её герой – романтический герой. Докажите это, выявив главный конфликт поэмы, характеризуя отношения: мир – человек, воплощённые в тексте.

Обратите внимание на описания внешней среды. Какие из них создают картины идеального мира? Каким был прежний мир героя? Каково назначение пейзажа в характеристике миров поэмы?

«Пленник, это – герой того времени» (Белинский). Как вы понимаете эти слова критика? Найдите свидетельства противоречивости внутреннего мира героя. Какие ещё характеристики даёт ему поэт? Как проявляется родство Пленника с природой?

2. Отметьте особенности развития темы любви в произведении. Какое бы вы дали определение любви, описанной в поэме? Верно ли, что «…черкешенка…лицо совершенно идеальное и только внешним образом верное действительности…» (Белинский)? Каково назначение этого образа для художественного целого поэмы?

3. Обратимся к форме.

Почему наиболее уместным жанром для воплощения романтического содержания «Кавказского пленника» является поэма? Почему Пушкин определяет своё произведение как повесть?

Объясните функциональную роль композиционных особенностей поэмы:

-структура: посвящение, количество частей, эпилог;

-способы высказывания: повествование, медитации, диалоги.

Каково назначение «Черкесской песни» во 2-ой части и во всей поэме в целом?

4. «Сколько мысли в выражении: «быть жертвою простодушной клеветы»! Ведь клевета не всегда бывает действием злобы: чаще всего она бывает плодом невинного желания рассеяться занимательным разговором, а иногда и плодом доброжелательства и участия столь же искреннего, сколько и неловкого. И всё это поэт умел выразить одним смелым эпитетом! Таких эпитетов у Пушкина много, и только у него одного впервые начали являться такие эпитеты». (Белинский) Найдите подобные эпитеты в поэме. Постарайтесь отметить другие языковые средства, присущие авторской манере Пушкина (поэтическую семантику, лексику, метафорическую фразеологию, синтаксические фигуры, особенности стиха).

5. Несомненно, перечень предложенных вопросов и заданий к поэме охватывает не все факторы её художественного целого. Сформулируйте свои вопросы и задания, учитывая собственные впечатления, например, о ритме, образах времени и пространства и др. «Кавказского пленника». Запишите их в рабочую тетрадь, предложите на обсуждение в классе.

В читательский дневник

Представьте себя художником-иллюстратором «Кавказского пленника» А.С. Пушкина. Составьте подробное словесное описание иллюстрации к ключевому (на ваш взгляд) эпизоду поэмы. Рекомендуем включить в содержание вашего сочинения наряду с собственными наблюдениями следующие моменты:

– Обоснование выбора названного эпизода в качестве ключевого.

– Композиция воображаемой иллюстрации (передний, задний план, перспектива, расположение героев). Возможно сопоставление с элементами композиции литературного произведения: завязка, развитие, кульминация, развязка.

– Детальные описания. Цветовое решение.

Примечание. Можно выбрать для выполнения этого задания поэму Пушкина «Бахчисарайский фонтан».

Советуем вписать в читательский дневник:

«Несовершенство труда извинительно; но нет оправдания для лености и равнодушия к благородным, важным интересам и вопросам, – равнодушия, происходящего или от невежества, или от корыстного расчёта, или от того и другого вместе…» (В. Г. Белинский)

Поэма «Цыганы» 

В.Г. Белинский

«Цыганы» оставили далеко за собою всё написанное им (Пушкиным) прежде, обнаружив в поэте великие силы…

Проспер Мериме

Я не знаю произведения более сжатого…из этой поэмы нельзя выкинуть ни одного стиха и ни одного слова…в ней всё дышит совершенной простотой и естественностью.

«Цыганы» включаются в круг южных поэм, т.к. произведение задумано и начато в Одессе, но завершалось оно уже в Михайловском и знаменует отход поэта от романтизма. Попробуйте, читая поэму, размышляя над предложенными вопросами, выполняя задания, выделить основные признаки, которые свидетельствуют о своеобразии романтизма Пушкина и о наступлении нового этапа в творчестве поэта.

Вопросы и задания:

1. Назовите воплощённые в поэме признаки романтизма.

2. Как правило, романтические поэмы названы по имени героя или роду его деятельности. Каков, по-вашему, смысл заглавия «Цыганы»?

3. Является ли Алеко романтическим героем? Обоснуйте свой ответ. Как характеризует Пушкин Алеко в различных сценах? Меняется ли ваше представление о герое и ваше отношение к нему от сцены к сцене? Каков был род занятий Алеко в «диком племени»? Как это соотносится с традиционным поэтическим ореолом романтического героя?

4. Какой образ противопоставлен Алеко и по каким признакам? Насколько можно говорить о других действующих лицах поэмы (в том числе и о внесценическом персонаже Мариуле) как о романтических натурах?

5. Является ли голос автора однозначным в оценке героев и мира?

6. В словах «Ты для себя лишь хочешь воли» «…весь смысл поэмы, ключ к её основной идее» (Белинский). Какова идея поэмы? Какое гениальное откровение о мире и человеке выразил Пушкин в этой фразе?

7. Особенность поэмы – её сценичность, можно сказать, что в «Цыганах» соединились три рода литературы: эпос, лирика и драма. Чем, по-вашему, обусловлена такая форма? Определите количество сцен – эпизодов, их границы и взаимосвязь. О чём свидетельствует именно такое расположение сцен?

8. Назовите основной способ высказывания в поэме. С чем это связано? Какие ещё способы высказывания вы отметили? Определите их место и назначение в тексте.

9. В чём заключается композиционная особенность песни Земфиры и её роль в контексте целого, в отличие, например, от «Черкесской песни» в «Кавказском пленнике» или «Татарской песни» в «Бахчисарайском фонтане»?

10. По выражению Д.Д. Благого, слова Алеко в момент убийства звучат как удары ножа: «Постой!», «Лежи!», «Ничего!», «Умри ж и ты!» Что особенного вы заметили, читая поэму, в художественном языке Пушкина? Обратите внимание на лексику, стих (в т.ч. поэтический перенос), тропы, синтаксические фигуры, фонетику и др.