Методическая разработка внеклассного мероприятия в рамках предметной недели «Исторический калейдоскоп»

 
 

Андрюшина Елена Владимировна,

учитель истории ГБОУ «Лицей № 373 «Экономический лицей»
г. Санкт-Петербурга

 

Методическая разработка внеклассного мероприятия в рамках предметной недели «Исторический калейдоскоп»

Игра охватывает материал курсов истории древнего мира и средних веков, истории Древней Руси в IX-XII веков. Включены задания на смекалку и общую эрудицию. Целесообразно проведение игры в 6 классе, но может быть использована и в более старших классах. В игре участвуют три команды по 6-9 человек. Игра состоит из 9 раундов.

Оборудование для проведения игры:

1. «Чёрный ящик» со следующим содержимым: картофель, мороженое, «порох» (его имитирует мак), стекло, хлопок (вата), шахматы.

2. Кроссворд (сетка и вопросы).

3. Карточки-задания «Найдите лишнее», «Человек тысячелетия», «Крылатое выражение» (на усмотрение учителя).

Ход игры

I. Организационный этап. Приветствие. Команды представляют свое название, капитана, девиз, эмблему. Ведущий объявляет программу проведения игры. Представление жюри.

II. Проведение конкурсов среди команд.

1 раунд. Разминка.

1. Какая военная хитрость помогла завершить Троянскую войну?

2. Как звали неуязвимого воина, погибшего от отравленной стрелы, попавшей ему в пятку?

3. Воинам какого государства, провожая их в поход, желали возвращаться «со щитом или на щите»?

2 раунд. «Черный ящик».

1. В черном ящике лежит то, что: Пришло к нам, русским, через моря и океаны, приживалось по принуждению, а не по воле. Протест вызвало огромнейший. Многие крестьяне от него травились, поэтому за ним утвердилось немецкое название «дьявольская сила». Пройдя через всё это, завоевало общую симпатию. Расселилось по всей России и стало самым желанным гостем на столе.

2. Более 1000 лет назад китайский фармацевт изобрёл рецепт пилюль бессмертия: две унции растёртой серы и одну унцию растёртой селитры положить на сковороду, зажечь три стручка перца, потом добавить древесный уголь. Позже это снадобье стало применяться вовсе не для продления жизни, а для того, чтобы отнимать у людей жизнь. Что лежит в чёрном ящике?

3. 4 тыс. лет назад одним из любимых блюд китайских императоров было кушанье, которое готовилось по следующему рецепту: растирали рис, смешивали его со взбитым молоком и сахаром, затем проделывали третью несложную операцию – и вкуснейший десерт был готов. Какое блюдо находится в черном ящике?

4. Два индийца разговаривают о том, что сейчас находится в чёрном ящике. Судя по их словам, они непримиримые враги.

– Это было лучшее из выигранных мной сражений! Помнишь, как мой любимый слон истоптал твою пехоту!

– Зато потом притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя и ты вынужден был сдаться!

– Подожди, мы встретимся ещё раз и победа останется за мной. О чем разговаривают индийцы? Что находится в чёрном ящике?

5. Один древний путешественник побывал в Индии. Вернувшись на родину, один рассказывал: «Какая удивительная страна Индия! Там на кустах растёт белая шерсть». Слушатели не поверили: «Что ты выдумываешь! Наверно, прошли овцы и колючки содрали с них несколько клоков». «Нет, все кусты в шерсти. Её собирают и делают из неё красивые и прочные ткани». Что находится в чёрном ящике?

6. В черном ящике находится то, что впервые было произведено финикийцами. Прозрачное вещество, получаемое путём плавления кварцевого песка. Изделия, произведённые из него, являются необходимыми в хозяйстве.

3 раунд. Шарады.

1. 1 часть – морское животное, 2 часть – междометие, целое – родина фарфора.

2. 1 часть – нота, 2 часть – установленный образец одежды, целое – изменение в обществе, преобразование.

3. 1 слог – небольшой ресторан, где посетителей обслуживают за стойкой, 2 слог – русское национальное блюдо, 3 слог – предлог, целое – одна из феодальных повинностей.

4. 1 часть – заострённый с одной стороны кусок дерева или железа, 2 часть – список учитываемых предметов, целое – письмена Древнего Двуречья.

5. 1 часть  начальная буква алфавита, 2 часть – человек, не имеющий ни прав, ни собственности, целое – коренной житель Аравии.

6. 1 часть – название реки в Южной Азии, 2 часть – соединительный союз, 3 часть – самая хвастливая буква алфавита, целое – страна в Азии.

4 раунд. Кроссворд.

Вопросы к кроссворду

1. Глава городского совета. 2. Вещь, изготовленная для продажи. 3. Пеший воин турецкого султана. 4. Владелец хранилища для денег. 5. Образцовое изделие, служащее пропуском в ремесленный цех. 6. Странствующий артист, скоморох. 7. Хозяин ремесленной мастерской. 8. Старший феодал – для вассала. 9. Военное состязание рыцарей в силе и ловкости. 10. Главная церковь города. 11. «Отдыхающая» часть пашни.

5 раунд. Крылатое выражение.

Объясните происхождение и современный смысл крылатого выражения:

1. Ходить в Каноссу.

2. Что с возу упало, то пропало.

3. Марафонский бег.

6 раунд. Найдите лишнее.

1. Барон, герцог, граф, монах, рыцарь.

2. Аббат, епископ, монах, папа, студент.

3. Декан, еретик, магистр, ректор, студент.

7 раунд. «Человек тысячелетия».

Перед вами контейнер. В нем находится 7 ключевых слов, которые помогут вам узнать задуманного нами человека второго тысячелетия нашей эры.

1. Книга, станок, шрифт, краски, литера, Европа, типография.

2. Холмогоры, рыбный обоз, университет, корпускула, мозаика, естествознание, ода.

3. Столетняя война, дофин, голоса, Домреми, Орлеан, ведьма, костёр.

4. Симбирск, Казань, университет, Шушенское, октябрь, броневик, «Аврора».

5. Потешные бои, Голландия, бомбардир, окно в Европу, Кунсткамера, Санкт-Петербург, Полтава.

6. Гжатск, ремесленное училище, небо, Королёв, «Восток», «Поехали!», 108 минут.

8 раунд. Блиц-игра.

Вопросы первой команде:

1. Густые, тропические леса.

2. Священное письмо Египта и Китая.

3. Какая река в Западной Азии является тёзкой дикого хищного зверя?

4. Какой предмет напоминали отношения феодалов в эпоху феодальной раздробленности?

5. Какой город на Руси называли Царьградом?

Вопросы второй команде:

1. Место в пустыне, где есть вода и зелень.

2. Царь в Древнем Египте.

3. Какие книги не сгорают?

4. Чудовище, почитаемое в Китае: голова верблюда, глаза демона, уши коровы, рога оленя, ноги тигра, шея змеи, живот моллюска, чешуя карпа, а на голове шишка, которая позволяет ему летать.

5. Как раньше назывался Стамбул?

Вопросы третьей команде:

1. Каменистые преграды на дне реки.

2. Гробницы египетских фараонов.

3. Из какой страны на Запад пролегал Великий шёлковый путь?

4. Статуя, изображающая льва с головой человека.

5. Добывание меда диких пчёл.

9 раунд. Супер-игра.

1. Раньше купеческие союзы назывались гильдии, а как называли в России купца, изгнанного из гильдии?

2. Однажды слепого древнегреческого поэта Гомера, который славился своим умением быстро находить ответы на  загадки, подвели в не знавшим гигиены рыбакам, сидевшим на берегу моря и занимавшимся важным делом. Гомер приветствовал их: «Доброго здравия, друзья-рыбаки. Велика ли добыча?» Рыбаки отвечали: «Что поймаем – отбросим, что не поймаем – с собой уносим». Гомер не сумел разгадать эту загадку. А каков ваш вариант ответа – кого ловили рыбаки?

3. 4 августа 1922 г. провожали в последний путь великого изобретателя. В США и Канаде минутой молчания почтили его память не только люди, но и изобретённые им приборы. Какие приборы были отключены?

4. На английском флоте ещё два столетия назад, особенно после морских сражений, достаточно часто применялась странная процедура. Были распространены два её способа: 1) сильнейший удар молотком по темени; 2) опаивание ромом до потери чувств. С какой целью это делалось после морских сражений?

5. В феодальном Китае существовал обычай ранней помолвки мальчиков и девочек. Случалось, что будущие родители договаривались об этом ещё до рождения детей. Такая помолвка могла считаться недействительной только в одном случае. Каком?

6. В средние века часты были подделки хозяйственных документов. Чтобы избежать подделки, договор о передаче земли от одного владельца другому переписывали два раза в виде двух столбцов на одном листе пергамента. Что с эти листом нужно было сделать дальше, прежде чем отдать по одному экземпляру договора каждому из двух участников сделки, чтобы в спорном случае доказать его подлинность?

III. Подведение итогов. Награждение.

Количество просмотров: 10793  

Добавить комментарий

281. Воспитание толерантности ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
282. Толерантность, или давайте жить в мире… ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
283. Поговорим о толерантности ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
284. Проблемы формирования толерантной личности лицеиста в классе специализированной математической подготовки (опыт внеурочной деятельности классного руководителя) ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
285. Воспитание толерантности и культуры межнационального общения ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
286. Вместе мы – сила ВЫПУСК №65, июнь 2016
287. Классный час «К 100-летию со дня рождения Алексея Петровича Маресьева» ВЫПУСК №65, июнь 2016
288. Краеведение как неотъемлемая часть воспитания и обучения младших школьников ВЫПУСК №65, июнь 2016
289. Современная детская журналистика как фактор формирования индивидуального и группового сознания детей ВЫПУСК №65, июнь 2016
290. Сетевое взаимодействие педагогов и школьников как один из аспектов для развития универсальных учебных действий ВЫПУСК №65, июнь 2016
291. Применение метода арт-терапии в психологическом сопровождении младших школьников ВЫПУСК №65, июнь 2016
292. Реализация системно-деятельностного подхода в формировании гражданской идентичности обучающихся при изучении региональной истории ВЫПУСК №65, июнь 2016
293. Информатизация пространства в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК №65, июнь 2016
294. Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредметных результатов ВЫПУСК №64, апрель 2016
295. Викторина «Первые в России» ВЫПУСК №64, апрель 2016
296. Литературная гостиная по творчеству Н.Н. Носова ВЫПУСК №64, апрель 2016
297. «Я и мой класс»: рефлексивно-деловая игра для 5-7 класса ВЫПУСК №64, апрель 2016
298. Особенности психологического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе в условиях ФГОС ООО ВЫПУСК №64, апрель 2016
299. Математика? Это интересно! ВЫПУСК №64, апрель 2016
300. Реализация задач духовно-нравственного воспитания младших школьников через внеурочную деятельность ВЫПУСК №64, апрель 2016

Страницы