Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через выжигание

 
 

Красотина Татьяна Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через выжигание

Если ребенок в детстве не научится сам ничего творить,

то в жизни он всегда будет только подражать, копировать,

так как мало таких, которые бы, научившись копировать,

умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.

Л.Н. Толстой

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Как показывает школьная практика в настоящее время у значительной части детей выявлено недостаточное развитие мелкой моторики, что в свою очередь пагубно влияет на развитие навыков чтения и письма. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Связь движений руки с речью была отмечена ещё в 1928 г. В.М. Бехтерёвым, который отмечал стимулирующее влияние движений руки на развитие речи. На основе специально проведённых исследований М.М. Кольцовой (1973) было высказано предположение, что движения пальцев рук стимулируют созревание центральной нервной системы и ускоряет развитие речи у ребенка. Недостатки моторики неблагоприятно сказываются на развитии изобразительной деятельности детей, обнаруживаясь в трудностях проведения простых линий, выполнении мелких деталей рисунка, а в дальнейшем – в трудностях овладения письмом. Всё сказанное говорит о необходимости специальных занятий по развитию мелкой моторики детей в дошкольном возрасте. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6-7 годам созреванием соответствующих зон головного мозга заканчивается развитие мелких мышц кисти. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться до поступления ребёнка в школу. Если уделять должное внимание развитию мелкой моторики и координации движения рук, решаются сразу две задачи: во-первых, косвенным образом это влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, происходит подготовка к овладению навыками письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Работая воспитателем в детском саду в группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, я решила использовать для развития мелкой моторики такой приём, как выжигание.

Выжигание – интересное занятие, сейчас, к сожалению, почти забытое. Считается, что для детских садов выжигание не очень подходит, так как связано с электричеством. Но опыт показал, что этот вид творчества вполне доступен дошкольникам, конечно, с соблюдением всех необходимых мер безопасности. Я подготовила педагогический проект «Выжигание по дереву». Целью данного проекта является развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму у дошкольников через обучение навыкам выжигания по дереву. Работа организовывается в форме кружковой деятельности. Наш кружок называется «Искорка». Занятия проходят 1-2 раза в неделю во второй половине дня. На первом этапе были проведены консультации для родителей по вопросам развития мелкой моторики и подготовки руки к письму, а также оказание практической помощи родителям в обучении выжиганию своих детей. Для работы с детьми по выжиганию необходимо наличие оборудования: приборы для выжигания, фанера, эскизы для выжигания. Приборы нам закупил детский сад, с фанерой помогают родители, а эскизы мы выбираем вместе с детьми.

  

В декабре 2009 года был оформлен информационный стенд для родителей, в течение каждого учебного года он пополняется различной информацией, а каждый месяц проводятся выставки готовых работ. За время работы кружка «Искорка» был создан фотоальбом с детскими работами по выжиганию. В ходе проводимой работы были использованы активные формы обучения и инновационные методы. После проведенной работы и анкетирования родителей, педагогов ДОУ о развитии мелкой моторики у детей, я увидела значительные улучшения у детей. Также было отмечено положительное отношение к реализации данного проекта у взрослых. Дети научились легко манипулировать пальцами рук, выполнять определенные движения. Занятия выжиганием развивают у дошкольников усидчивость, смекалку, внимание, умение работать с инструментами и материалами. Разнообразие видов деятельности способствует развитию творческих способностей обучающихся. Педагоги близлежащих школ, в которые идут наши выпускники, отмечают высокий уровень их подготовки. Родители нашей группы всегда заинтересованы и с интересом откликаются на занятия выжиганием. Родителям приятно получать подарки на различные праздники, выполненные руками их детей. Каждый год в детском саду организуются персональные выставки нашей группы, где дети демонстрируют своё мастерство.

Организация кружковой работы в ДОУ не только вносит разнообразие в образовательный процесс, но и в целом повышает качество образовательного процесса.

Литература:

1. Панченко В.В. Выжигание по дереву. – М., 2006.

2. Ращупкина С. Ю. Выжигание по дереву. – М. РИПОЛ классик, 2011. – 192 с.

3. Уолтерс С. Пирография или искусство выжигания по дереву.

4. Энциклопедия «Выжигание по дереву». – М., 2004. 

Количество просмотров: 13136  

Добавить комментарий

181. Опыт работы детского сада по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма ВЫПУСК №105, февраль 2023
182. Математика в детстве – залог успешного будущего ВЫПУСК №105, февраль 2023
183. Проектная деятельность как способ вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ ВЫПУСК №105, февраль 2023
184. Формирование математической грамотности детей старшей группы комбинированной направленности через реализацию технологий программы «ПРОдетей»: «Загадка» и «Линейный календарь» ВЫПУСК №105, февраль 2023
185. Давайте растить (развивать) таланты ВЫПУСК №105, февраль 2023
186. Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста как основа успешного обучения в школе ВЫПУСК №105, февраль 2023
187. Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №105, февраль 2023
188. Народные игры с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №105, февраль 2023
189. Включение родителей как участников образовательных отношений в коррекционно-развивающую работу педагога-психолога ВЫПУСК №105, февраль 2023
190. Волонтерская деятельность как средство социализации детей дошкольного возраста ВЫПУСК №105, февраль 2023
191. Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры в ходе реализации проекта «Путешествие в мир куклы» ВЫПУСК №105, февраль 2023
192. Как воспитать патриота своей страны? ВЫПУСК №105, февраль 2023
193. «Космос – это интересно!» ВЫПУСК №105, февраль 2023
194. Развитие патриотического воспитания у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №105, февраль 2023
195. Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами как залог успешной реализации ФГОС ДО ВЫПУСК №105, февраль 2023
196. Проект «Психологическая неделя как средство развития гармоничного становления личности ребенка в ДОУ, обеспечение его эмоционального благополучия» ВЫПУСК №105, февраль 2023
197. Работа с дошкольниками в нетрадиционной технике рисования ВЫПУСК №105, февраль 2023
198. Формирование патриотических чувств в системе воспитания ДОУ ВЫПУСК №105, февраль 2023
199. Развитие связной речи в комбинированной группе ВЫПУСК №105, февраль 2023
200. Сохранение культурных традиций народов России посредством ознакомления с фольклором в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК №105, февраль 2023

Страницы