Сегодня общество переживает этап глубоких фундаментальных преобразований, которые приводят к тому, что образование, знание, интеллект становятся определяющим ресурсом развития и новой экономики, и общества в целом. К педагогическим работникам предъявляются очень высокие требования, как в профессиональном, так и в личностном плане. Это касается и осуществления на высоком уровне своей непосредственной педагогической деятельности, что может выражаться в стабильно высоких результатах в обучении и воспитании учащихся.

В структуру основной образовательной программы добавлены программы: Концепция духовно-нравственного воспитания школьников и Программа воспитания и социализации обучающихся. В Концепции духовно-нравственного воспитания школьников национальный воспитательный идеал обоснован, сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Одно из направлений – организация воспитания и социализации учащихся школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала:

– Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

– Воспитание гражданственности и патриотизма через изучение истории малой родины.

Целью патриотического воспитания является формирование у молодежи гордости за свою страну, уважительного, бережного отношения к ее истории, культуре, формирование активной позиции в защите интересов своего государства, социальной ответственности, стремления внести собственный вклад в развитие своей малой родины.

Данная работа направлена на воспитание чувства патриотизма, любви к родному городу: знакомство с архитектурными, историческими памятниками: показ красоты, своеобразия и уникальности Новосибирска.

Цель работы: создание виртуальной экскурсии по городу Новосибирску.

Объект исследования: история развития города Новосибирска с момента его основания по настоящее время.

Предмет исследования: литературные, статистические материалы музея, подшивки периодики, экспозиции музеев, памятников.

Актуальность. Проблема патриотического воспитания молодёжи остро встала перед сегодняшней Россией. Данная работа направлена на воспитание чувства патриотизма, любви к родному городу: знакомство с архитектурными, историческими памятниками: показ красоты, своеобразия и уникальности Новосибирска.

В ходе проведения опросов было выявлено, что ребята плохо знают историю города, в котором живут, но хотели бы знать. Поэтому перед группой была поставлена задача: проведение виртуальной обзорной экскурсии по городу Новосибирску.

Гипотеза. На воспитание у ребят чувства прекрасного, бережного отношения к истории Родного края, развитие творческих способностей, и в свою очередь, привития чувства патриотизма, любви к Родине влияет активное включение их в работу учебно-исследовательской группы, где силами самих ребят создаются виртуальные экскурсионные программы, которые в дальнейшем записываются в презентации.

Краткое описание работы. Социальное воспитание подростков является одним из важных факторов стабилизации общества. Оно должно достигать двух целей: успешной социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвития человека как субъекта деятельности и как личности.

Данный проект был выбран по следующим причинам:

– желание изучить историю города вместе с воспитанниками;

– возможность создать виртуальную экскурсию по городу.

В ходе работы было изучена литература по истории города, фотоматериалы. Были сделаны и обработаны фотографии с помощью различных информационных технологий.

Планирование разработки. Работа над выбранной темой была разбита на следующие этапы:

1. Работа с литературой, с различными источниками информации.

2. Систематизация полученных сведений и построение структуры электронной экскурсии.

3. Подбор, создание и обработка фотоматериала, наиболее соответствующего выбранной теме.

4. Подбор иллюстративного материала, наиболее соответствующего выбранной теме.

5. Были подобраны, а также самостоятельно сделаны фотографии для иллюстрации материала.

6. Создание презентации с описанием.

С помощью иллюстративного материала лучше запоминается материал, образнее становятся виды Новосибирска.

Реализация экскурсии. Создание классного часа происходит по следующим этапам:

– формулировка темы, определение цели;

– составление библиографии;

– изучение первоисточников: литературных, активных, статистических материалов;

– работа над содержанием экскурсии: вступлением, основной частью, заключением, логическими переходами, выводами.

Анализ. Учащимися разработана и проведена следующая экскурсия: «Виртуальная экскурсия по городу Новосибирск» (экскурсия по городу: знакомство с архитектурными памятниками города, с его достопримечательностями и со стихами   сибирских поэтов).

Цель и задачи виртуальных экскурсий: воспитание чувства патриотизма, любви к родному городу: знакомство с архитектурными, историческими памятниками: показ красоты, своеобразия города Новосибирска.

Вывод. Характерной особенностью педагогического воздействия является его динамичность, стимулирующая творческую активность ребенка. Развиваются способности к самостоятельному решению возникающих проблем и постоянному самообразованию, оценке тех или иных действий, событий, ситуаций. Ребята с большим интересом узнают о развитии города, о его выдающихся людях, об имеющихся памятниках истории при собственной разработке экскурсии. Разработанная ребятами экскурсия успешно прошла апробацию в школе на коллективно-творческих мероприятиях.

Модернизация образования ориентирована на удовлетворение потребностей личности, общества, государства в сфере культуры, творчества, инновационной деятельности. Но в центре всех педагогических устремлений находится личность обучающегося, которая в процессе обучения должна приобрести такие жизненно важные качества, как гибкость, критичность, масштабность мышления; самостоятельность в принятии решений; чувство гражданской ответственности; самообразование как элемент образа жизни; наличие системы жизнеутверждающих смыслов, ценностей здорового образа жизни; способность к адаптации к меняющимся жизненным ситуациям; социально-психологическая компетентность (коммуникабельность и коммуникативность, умение прогнозировать и разрешать трудные ситуации межличностного общения, организаторские способности, умение работать в коллективе).

Для достижения этой цели немаловажную роль, безусловно, играет и педагогическое общение. Мы участвуем в семинарах и конференциях, проводим открытые занятия, делимся опытом с коллегами на заседаниях методических объединений и педагогических советах, пишем статьи и публикуем их в различных источниках, посещаем курсы повышения квалификации, участвуем в конкурсах и т.д. В современных условиях развития образования всё это становится объективной необходимостью. Таким образом, развитие профессиональной компетентности – это развитие нашей творческой индивидуальности, способности креативно мыслить и продвигать свои идеи, возможность адаптироваться в постоянно изменяющейся образовательной среде.

Ссылка на скачивание презентации “Экскурсия по Новосибирску” – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/6wPW/xu9PDBfr9