Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре
Приобщение детей к русской народной культуре через изучение русских народных сказок способствует развитию у дошкольников патриотических чувств и духовности. И моя задача как педагога дополнительного образования через занятия по развитию речи способствовать пробуждению чувства любви к Родине. Отобранный мною учебный материал, способен именно пробудить, а не навязать данные чувства, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
Прежде чем начать работу над сказкой, задумываюсь: что лежит в основе ее содержания, чему она учит. Чтобы раскрыть детям богатство национальной культуры мне нужно понять, на какие ценности ориентирована эта сказка и какой интерес представляет для современного ребенка. Большое воспитательное значение имела беседа с подробным обсуждением сказки, чтобы донести до детей суть содержания, не забывая, о возможности привить ребенку уважение к нравственным поступкам героев сказки.
Велика роль педагога дополнительного образования в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Хорошо продуманное и организованное занятие пробуждает в детях доброту, вызывает желание совершать хорошие поступки, воспитывает чувство прекрасного. А специально подобранная литература воспитывает любовь к художественному слову, к языковому богатству произведений русской литературы, к устному народному творчеству, способствующая художественно-речевому развитию детей. Приобщает детей к истокам русской народной культуры, на неиссякаемом языковом богатстве устного народного творчества дети учатся выражать свое отношение к миру, к людям, к Родине, развивая генетически заложенное стремление к прекрасному, а любовь и доброжелательное отношение к личности ребенка, доверие к ученику, вера в его способности, помогают педагогу развить у детей творческие способности в театрализованной деятельности и воспитать творческую личность.
Поэтому в конце учебного года провожу совместно с детьми для родителей итоговое занятие в форме кукольного театрализованного занятия по развитию речи.
Под руководством педагога дети на занятии погружаются в обстановку русской старины, фольклора: приветствие, народные стихи, потешки, заклички, хоровод. Дети учатся согласовывать слова с движением, слушают старинные русские песни и мелодии, участвуют в театрализованной деятельности, знакомятся с атрибутами мужской и женской одежды на Руси (кушак, рубаха - косоворотка, штаны, сарафан, кокошник, лапти).
Повторяя слова и обороты в сказке, ребенок запечатлевает в памяти народные выражения. В процессе театрализованной деятельности дети следят за развитием действий героев сказки в коллективной ситуации общения, поддерживают эмоциональный интерес к кукольному театру. Вырабатывают четкие координированные действия мелкой моторики во взаимосвязи с речью. Отрабатываются мелодико-интонационные и просодические компоненты речи.
План-конспект кукольного театрализованного занятия по развитию речи по теме: «Русская народная сказка «Заюшкина избушка».
Возраст детей: 5-7 лет.
Цель занятия: совершенствование связной речи детей с общими нарушениями речи средствами кукольного театра, закрепление правильного звукопроизношения, развитие творческих способностей.
Задачи:
Обучающие:
1.Развивать диалогическую и монологическую речь детей в театрализованной деятельности.
2.Обогащать лексику существительными, глаголами, прилагательными.
3.Упражнять в согласовании существительных с прилагательными и глаголами в роде, числе, падеже.
4.Закреплять навыки автоматизации и дифференциации звуков у детей.
5.Упражнять детей в запоминании небольших стихотворений.
Развивающие:
1. Развивать у детей интонационную выразительность речи.
2. Развивать произвольное устойчивое внимание, долговременную слуховую память, воображение.
3. Развивать творческие способности детей.
4. Развивать мелкую моторику рук и ориентировку в пространстве.
Воспитывающие:
1. Способствовать «пробуждению» чувства любви к Родине через воспитание интереса к устному народному творчеству и к традициям русской народной культуры.
2. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми и умение слушать товарища и следить за развитием действия.
3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных мелодий.
Дидактический материал и оборудование
Для педагога |
Для учащихся |
|
Музыка к кукольному спектаклю |
Набор кукол-рукавичек для кукольного театра: заяц, лиса, петушок с косой, собака, медведь, волк |
|
Ширма, корзина детская |
|
|
Декорации: две избушки, ветка с птичкой |
||
Силуэты солнца и луны |
|
|
Русский народный костюм для Василисы -сказочницы |
Русские народные костюмы |
|
Угощения для детей |
|
Принципы подачи учебного материала:
Принцип системности и последовательности. Принцип активности. Принцип наглядности. Принцип развивающего обучения. Принцип учета индивидуальных особенностей ребенка. Принцип игровой деятельности.
Методы: игровой; словесный (стихи, диалог, объяснения), демонстрация показ; упражнения.
Ход занятия.
1. Начальный этап (5 мин.)
Задачи организационного этапа: настроить детей на радостное эмоциональное восприятие; приобщить детей к традициям русской народной культуры.
(Под мелодию русской народной песни «Во саду калина» Василиса - сказочница с двумя детьми в р.н. костюмах входят в зал, приветствуют гостей в традициях русской народной культуры – поклоном).
Василиса-сказочница:
Полно беленький снежочек
На талой земле лежать.
Время беленький снежочек
Время таять - пропадать.
Во долинушку стекать
И сыру землю питать.
1-й ребенок: Весна, весна красная,
Пришла весна ясная.
Птицы звонко поют
Долго спать не дают.
2-й ребенок: Солнышко-колоколнышко,
Ты пораньше взойди.
Нас пораньше разбуди,
Нам на улицу бежать,
Нам весну встречать.
(Под русскую народную песню «На горе-то калина» дети в русских народных костюмах заходят в зал, приветствуют гостей поклоном, водят хоровод).
Сообщение темы:
Василиса - сказочница:
Здравствуйте, малые детишки
Зачем ко мне пожаловали?
Али сказки мои, да прибаутки
Хотите послушать? Тогда слушайте.
(Звучит тихая музыка).
1-й ребенок: Наша сказка про зайчишку
Всем известного трусишку.
2-й ребенок: И про хитрую лису
Про избушку их в лесу.
1-й ребенок: Пойдем, Катя, сказку показывать.
2-й ребенок: Пойдем, Андрюша.
(Звучит музыка, проводится подвижная игра «Превращения». Василиса-сказочница дотрагивается до детей и превращает их в лесных зверюшек. Дети выполняют имитации движений диких животных и проходят за ширму для показа сказки).
2. Основной этап формирования способов действий, умений, навыков и прочности знаний (20 мин.)
Основная задача данного этапа – закрепить навык правильного произношения звуков в связной речи и в стихотворениях, совершенствовать диалогическую речь.
(Совместная театрализованная деятельность педагога и детей).
Кукольная театрализация русской народной сказки «Заюшкина избушка»
(Выходит заяц.)
Заяц: Ау! Лисичка, ты жива?
Строить нам жильё пора,
Чтобы крепки были двери,
Чтоб не трогали нас звери.
Лиса: Мы построим две избушки
В гости к нам придут зверюшки.
(Под звучание старинной русской песенка «Работнички» заяц и лиса строят домики, появляются две избушки).
Лиса: Заяц, заяц! У меня избушка светлая, а у тебя темная.
У меня – светлая, а у тебя – темная.
Заяц: Лисица-мастерица!
Твоя избушка не годится.
Как солнце припечёт,
Твоя избушка потечет.
Лиса: (Заходит в дом)
Я, лисица-мастерица! Я, лисица-мастерица!
(Утро, поднимается солнце - силуэт, птички - на веточке.
Звучит мелодия «Музыкальная табакерка»).
Солнце: Весна, весна красная
Приди весна с радостью.
С радостью, с радостью,
С великой милостью,
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебами обильными.
Убирается домик. Звучит мелодия «Музыкальная табакерка»
Заяц: (выходит, радуется)
Старый лес, проснись от сна.
К нам пришла весна – красна!
Ой, как солнце припекло!
Как горит оно светло?
Где же домик ледяной?
Птичка: (на веточке)
Чик-чирик! Чик-чирик!
Превратился в ручеёк,
Жарко солнышко печет,
Растопило твёрдый лёд.
Весь растаял дом лисы.
От него бегут ручьи.
Лиса: (выходит)
Ой! Беда, беда весь растаял домик мой.
Пойду к зайцу жить!
(Убрать силуэты солнца и птички).
Лиса: Заюшка, пусти меня к себе жить!
Заяц: Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?
Лиса: Пусти меня, заюшка, хоть на крылечко.
Заяц: Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?
Лиса: Заинька, пусти меня в избушку к себе?
Заяц: Так и быть! Заходи лисонька.
Лиса: Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе.
Заяц: Иди! Иди, лисонька.
Лиса: (в домике) Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!
Лиса: (у домика) Теперь я здесь буду жить,
Буду жить и не тужить.
Заяц: Да ведь, это домик мой!
Лиса: (выглядывает из окна) Не пущу тебя, косой!
Василиса-сказочница: Лиса выгнала зайца, сидит он на пенёчке возле дома плачет, лапками слёзы вытирает.
Звучит мелодия «Мама спит»
Собака: (бежит) Гав! Гав! Гав! О чём, зайчик, плачешь?
Заяц: Как мне, Шарик, не плакать?
Была у меня избушка-лубяная, а у лисы-ледяная.
Пришла весна. Избушка у лисы растаяла.
Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.
Собака: Не плачь, зайчик! Мы её выгоним!
(Подходят к избушке)
Собака: Гав! Гав! Гав! Поди, лиса, вон!
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну,
Пойдут клочки по закоулочкам!
Собака: Ой! Ой! Ой! (Испугалась и убежала)
(Ночь. Появляются силуэты месяца, звезд. Зайчик спит под кустиком.
Слушание русской народной колыбельной песенки «Куколка». Звучит тревожная музыка. Крадется по лесу волк).
Волк: У-У-У! Я бедный, бедный волк
Зубами щёлк, да щёлк
По лесу бегу, добычу ищу.
Я весь лес обошёл, ничего не нашёл. (Пауза).
А вот и заяц! О чем, зайчик плачешь?
Заяц: Как мне не плакать? Волчок-серый бочок!
Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная.
Пришла весна, избушка у лисы растаяла.
Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.
Волк: Не плачь, зайка, я твоему горю помогу.
Заяц: Нет, не поможешь. Собака гнала – не выгнала, и тебе не выгнать.
(Подходят к избушке).
Волк: У-У-У! Поди, лиса, вон!
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Волк: У-У-У! Какая сердитая! (испугался и убегает).
(Заяц садится под ёлку. Раздается рев медведя – фрагмент музыкального произведения «Мишка пляшет»)
Медведь: Я в лесу под пышной ёлкой
Сплю в берлоге до весны.
И сосу я лапу долго,
Вижу сладкие я сны.
Кто меня разбудил? Это ты, заяц? О чем ты, зайка, плачешь?
Заяц: Как же мне, Миша, не плакать?
Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная.
Пришла весна. Избушка у лисы и растаяла.
Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.
Медведь: Не плачь, зайчик, я её выгоню.
Заяц: Нет, медведюшко, не выгонишь.
Собака гнала - не выгнала, волк гнал – не выгнал.
И ты – не выгонишь.
Медведь: Нет, выгоню! (подошли к избушке)
Медведь: (ревёт) Э-Э-Э! Поди, лиса, вон!
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну,
Пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь: Ой, какая злая! (убегает)
(Заяц садится под кустик, идёт петух. Звучит мелодия «Петух»)
Петух: КУ-КА-РЕ-КУ! КУ-КА-РЕ-КУ!
Иду, иду, несу косу!
Заяц: Петушок, петушок,
Подари мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.
Петух: КУ-КА-РЕ-КУ!
Заинька, о чём ты плачешь?
Заяц: Как же мне Петя - петушок не плакать?
Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная.
Пришла весна. Избушка у лисы и растаяла.
Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.
Петух: КУ-КА-РЕ-КУ! Я помогу, я помогу!
Ты, не плачь, не плачь косой
Живо справлюсь я с лисой!
Заяц: Нет, Петя-петушок, не выгонишь.
Собака гнала – не выгнала,
Волк гнал – не выгнал,
Медведь гнал – не выгнал
И ты, Петя, не выгонишь!
Петух: Кто забрался в зайкин дом?
Кто хозяйничает в нем?
Никого я не боюсь
До лисицы доберусь!
(Звучит мелодия «Петух». Петух и заяц идут к домику зайца).
Петух: Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,
В красных сапогах
Несу косу на плечах,
Хочу лису посёчи,
Слезай, лиса, с печи,
Поди, лиса, вон!
Лиса: Обуваюсь…
Петух: Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах,
Хочу лису посёчи,
Слезай, лиса, с печи,
Поди, лиса, вон!
Лиса: Одеваюсь…
Петух: Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах,
Хочу лису посёчи,
Ступай, лиса, с печи,
Поди, лиса, вон!
Лиса: Ой, попала я в беду!
Я уйду, уйду, уйду!
Петух: Прочь, ступай, лиса
Убегай в леса.
Заяц: Весело встречайте милого дружка!
Славьте, величайте Петю-петушка!
(Звучит мелодия «Русская пляска»).
Заяц и петушок пляшут под музыку.
Петух: Дружбой надо дорожить
И друзей не подводить,
Вы всегда в беде друг друга выручайте
И во всем, во всём друг другу помогайте.
Заяц: Пойдем, Петенька, будем вместе жить,
Пироги, да блины печь, деток угощать.
Дарят детям корзину с угощениями.
Василиса-сказочница: Вот и сказке конец,
А кто слушал молодец! Роли исполняли…
3. Заключительный этап (5 мин.)
Основная задача этапа – воспитывать нравственные качества у детей дошкольного возраста.
(Под тихую русскую народную мелодию «Русская пляска», дети по одному выходят с куклами, делают поклон и встают около ширмы. Лиса остается за ширмой).
Лиса: (за ширмой) Ругают все лисицу.
Мне стало грустно жить,
Хочу я научиться
Хорошей, доброй быть.
Дети, исполняющие роли в сказке, прощают лисицу и приглашают к себе. Все вместе ещё раз делают поклон в традициях русской народной культуры.
Ребенок: В жизни много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Самостоятельные танцевальные движения с куклами под музыку «Маленькая страна». Василиса-сказочница угощает детей. Дети прощаются с гостями.
Заключительный этап занятия обращен к чувствам детей, к воспитанию нравственных качеств личности ребенка.
Количество просмотров: 9362 |
Добавить комментарий