|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Экосистемная познавательная модель как педагогическое средство формирования системного экологического мышления школьниковЦветкова Нина ИвановнаФормирование системного мышления – одна из задач ФГОС. Стандарт устанавливает требования к предметным, личностным, метапредметным результатам освоения обучающимися Основной образовательной программы основного общего образования (далее – ООП ООО), соответствующим уровню сформированности научного типа мышления, умения системно применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике, профессиональной ориентации. |
 |
Предметно-развивающая среда учебного кабинетаГабидулина Елена МихайловнаЧасто ли мы взрослые педагоги и родители задумываемся над тем, в какие игры играют современные дети, игра — это полезно или вредно, или это просто детское развлечение? Возможно кто-то из родителей убежден, что игра в телефон или планшет – это единственное, чем можно успокоить и занять ребёнка, чтобы выкроить время для каких-то своих дел. Подобное мнение ошибочно. Наши бабушки, которые никогда ни держали в руках гаджеты, учили нас в детстве играть с мячом, в настольные и подвижные игры, лепить, рисовать, петь, рассказывать потешки и стихотворения. |
 |
«Мы чтим героев наших имена»Гахария Татьяна ВасильевнаЯ всегда была патриотом своей Родины со школьной скамьи: октябрёнок, пионерка, комсорг класса, комсомолка-активистка, состоящая в комитете школы, областная школа актива – вот пройденные этапы моей беспокойной юности, времен Советского Союза, пронизанной патриотическим духом своего времени. |
Страницы