«Луч света – от фантазии к реальности»

 
 

Раставецкая Наталья Ивановна,

учитель иностранных языков высшей квалификационной категории
МАОУ Гимназия № 11 «Гармония» г. Новосибирска

 

«Луч света – от фантазии к реальности»

Лазер – это чудо, лазер – это свет,

лазер как подарок нам с других планет.

Учащихся математического класса заинтересовала тема «Лазер». И это неудивительно – уже третий год они посещают спецкурс по физике, трудный, но интересный. Ведь в физике есть своя гармония, скрытая от глаз непосвященных. Совместное решение было принято – разработать проект. Определили цель, наметили ряд мероприятий и приступили к работе. Начали, так сказать, «на ощупь ощущать физику». Словарный запас ребят пополнился такими терминами, как: процесс, частица, азот, энергия, волокно, атом, ядро, радиоволны, излучение, реакция, столкновение, плазма, взаимодействие, ускорение, источник, поглощение и т. д.

Впервые о лазере было упомянуто в 1939 году советским физиком В. А. Фабрикатом, а в 1955 году одновременно и независимо Н. Г. Басов и А. М. Прохоров в СССР и Ч. Таунс в США предложили принцип создания лазера. Оказывается, лазер состоит из 3-х основных элементов:

1) источник энергии; 2) рабочее тело; 3) система зеркал.

Еще ребята узнали, что изобретение американского физика Теодора Гарольда Меймана в 1960 году позволило воплотить мечту фантастов – использовать луч света, как сверхострый нож и как мощный сварочный аппарат.

Свет обычного фонаря рассеивается, он не может распространяться на большие расстояния, а вот свет оптического прибора под названием лазер очень мощный. Его узкий пучок может даже достичь луны. На английском языке усиление света путем стимулированного излучения произносится как «Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation». Ученики узнали, что существуют несколько типов лазера: импульсивный, рубиновый, газовый и полупроводниковый. Исходя из этого, ребята в проекте продемонстрировали 2 направления практического применения лазера:

1) целенаправленное воздействие на вещество – это сварка, резка и обработка металла;

2) передача и обработка информации.

Все больше и больше мы понимали, что редкая область знаний может похвастаться таким бурным развитием, как лазерная наука и техника. Кто мог предположить, что оптический квантовый генератор приведет к цепной реакции идей и сделает его незаменимым в многообразной человеческой деятельности.

Незабываемая встреча состоялась с Маликовым Александром Геннадьевичем, научным сотрудником теоретической и прикладной механики СО РАН, кандидатом технических наук. Несмотря на огромную занятость, он приехал на встречу с моими учениками к нам в Гимназию № 11. Вместе с ребятами он делал разные вычисления радиуса лазера, расстояния и т. д. Его специализация – лазерное воздействие на вещество. При лазерной сварке достигается высокое качество швов. За предложенную технологию сварки деталей самолета лазером Александр Геннадьевич получил грант Президента Российской Федерации. Лазер широко применяется в металлургии. Из-за особенностей строения он просто испаряет металл, миновав стадию плавления, поэтому ему неважно, насколько тверд металл. Можно выполнить очень качественную и точную резку по металлу.

Обсуждение этой темы могло бы вылиться в целые книги, но мои ребята смогли устроить 15-минутное настоящее научное лазерное шоу и показать результаты нашей исследовательской деятельности.

В Институте лазерной физики мы встретились с научными сотрудниками: Бордзиловским Дмитрием Сергеевичем, Труновым Владимиром Ивановичем, Шиловым Александром Михайловичем. Побывали в разных лабораториях, но больше всего впечатлила лаборатория медицинских приборов. При нас проходила апробация лазерной установки для раскроя элементов кардиоваскулярных протезов. Присутствовали врачи из клиники Мешалкина. Ребята сами измеряли толщину биологической ткани, выводили на экран монитора, по команде оператора вырезали намеченные элементы. Узнали, что ткань для клапана вшивается в сердце, причем вручную и имеет ряд преимуществ по сравнению с искусственным клапаном сердца.

Мне, как педагогу, было приятно увидеть выпускников нашей Гимназии № 11 «Гармония», работающих в лабораториях института.

Кроме этого, учащиеся гимназии посетили колледж легкой промышленности, где лазер применяется для декорирования изделий из ткани – с помощью программы CORAL DRAW создается определенный рисунок, а лазер его вырезает. Современный интерес к объёмной картинке возник после выхода на экраны в 2009 году фильма Джеймса Камерона «Аватар». Мир планеты Пандора, показанный в картине в стереоскопическом формате, был настолько реалистичен, что новая волна моды на трехмерное изображение не заставила себя ждать. Лазерный проектор стал неотъемлемой частью полноценного домашнего кинотеатра. Атмосфера, царящая в кинотеатре, позволяет полностью погрузиться в действие, ощутить прилив эмоций.

В последние годы в одной из важных областей микроэлектроники – фитолитографии, без применения которой практически невозможно изготовление сверхминиатюрных печатных плат, интегральных схем и других элементов микроэлектронной техники, обычные источники света заменяются на лазерные.

Разрабатывая проект, мы не могли не задеть тему экологии. Не оставил равнодушным рассказ о суперлазере в Сарове, который будет запущен в 2020 году. Это уникальный научный проект национального масштаба.

Несмотря на то, что я учитель английского языка, мне еще выпало счастье быть классным руководителем математического класса. Поэтому каждый раз я пытаюсь с ребятами находить научные изюминки и притворять их в проекты. И я уверенна, что впереди нас ожидает много удивительного и интересного.

Количество просмотров: 10863  

Добавить комментарий

721. Социокультурная реабилитация воспитанников реабилитационного центра для несовершеннолетних «Снегири» в досуговой деятельности Выпуск №63, февраль 2016
722. Гимназия № 15: внеурочная изобразительная деятельность в рамках ФГОС Выпуск №63, февраль 2016
723. Организация внеурочной деятельности по экологии в форме творческого объединения «Экологическая культура» в рамках ФГОС Выпуск №63, февраль 2016
724. Особенности реализации модели внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 187 Выпуск №63, февраль 2016
725. Патриотическое воспитание обучающихся на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности как средство реализации воспитательной компоненты в рамках ФГОС Выпуск №63, февраль 2016
726. Формирование исследовательских и проектных компетенций по математике и астрономии в урочной и внеурочной деятельности Выпуск №63, февраль 2016
727. Внедрение ФГОС ООО: подходы, опыт, проблемы Выпуск №63, февраль 2016
728. Как разнообразить работу на уроках английского языка в младших классах ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
729. Личность и профессиональная компетентность педагога как ресурс развития современного образования ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
730. Познание окружающего мира через занятия во внеурочной деятельности ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
731. Личность и профессиональная компетентность педагога как ресурс развития современного образования ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
732. То, чего нам так не хватает... ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
733. Возрождение идеи добровольчества: реализация добровольческого проекта «Письмо победителям» ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
734. Гендерный подход как один из способов реализации личностно-ориентированной технологии при внедрении ФГОС НОО ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
735. Организация исследовательской деятельности младших школьников на основе программы спецкурса «Я – исследователь» ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
736. Развитие мотивации к учению у младших школьников как условие успешной реализации ФГОС в начальном образовании ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
737. Сотрудничество детей в разновозрастных группах в условиях реализации учебного проекта «Музей сказок» ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
738. Воспитание музыкой ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
739. С любовью к Отчему миру (из опыта работы библиотеки ДТД УМ «Юниор» по краеведению) ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
740. Использование технологии критического мышления на уроках английского языка (из опыта работы по УМК «Spotlight» в среднем звене) ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015

Страницы