Интерактивное образование

Главная Выпуск №68, декабрь 2016

Метапредметные образовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему оторванности друг от друга разных учебных предметов, для того, чтобы культивировать другой тип сознания, как учащегося, так и учителя, который не «застревает» в информационных ограничениях одного учебного предмета, а работает во взаимосвязи с каждой из дисциплин.

Алексеева Наталья Владимировна,

преподаватель английского языка МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Ключерева Александра Вячеславовна, заместитель директора по научно-методической работе гимназии № 15 «Содружество», победитель городского конкурса «Новой школе – современный учитель» 2012 года

Тема: федеральные государственные образовательные стандарты, образование, универсальные учебные действия, результаты, метапредмедный урок, методика, работа в группе

Материалы номера

Стратегия смыслового чтения по ФГОС НОО

Гайдук Мария Сергеевна

Уже в начальных классах, наблюдая за детьми, мы видим, кто-то активно участвует на уроке, быстро и с интересом выполняет задания, кто-то учится без интереса, всё больше отстаёт. Чем человек больше читает, тем лучше и быстрее его мозг обрабатывает информацию, которая поступает в огромных количествах. Чем хуже человек что-то умеет, тем с меньшим интересом и желанием он это делает. Сделал плохо – получил низкую отметку, учительница не похвалила, родители поругали – мотивации стало ещё меньше.

«Виртуальные путешествия по Евразии» как средство развития познавательного интереса воспитанников

Кухаренко Ольга Владимировна

Я работаю воспитателем в ГАУ НСО «Центре помощи семье и детям «Семья», куда попадают дети, оказавшиеся в сложных жизненных ситуациях. В группе, в которой работаю, проживают 15 воспитанников в возрасте 13-17 лет.