Интерактивное образование

Главная Выпуск №68, декабрь 2016

В современном мире невозможно грамотно спланировать учебно-воспитательный процесс без опоры на интегративные технологии. Задача учителя показать детям и сложность, и красоту предмета в совокупности с другими учебными дисциплинами.

Еркулёва Наталья Дмитриевна,

учитель химии и биологии МАОУ «Гимназия № 11 «Гармония» г. Новосибирска

Очевидно, что ИКТ-компетентность обучающихся является одним из метапредметных результатов общего образования, а средства ИКТ – важнейшим инструментом, позволяющим опытному педагогу решать широкий спектр задач метапредметного развития школьников.

Молокова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Современные дети родились в иной реальности, совершенно отличной от нашего детства, в обществе, где изменились требования, социальные взаимоотношения, материальный мир вокруг тоже поменялся, поэтому нельзя сказать, что дети стали лучше или хуже, они – другие. Школа должна успеть за современными детьми.

Ключерева Александра Вячеславовна,

заместитель директора по научно-методической работе

МБОУ гимназии № 15 «Содружество» г. Новосибирска

Метапредметный подход предполагает включение каждого ребенка в разные типы деятельности, создавая условия для его личностного роста.

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска

Воспитанник, путешествуя по разным предметным областям, применяет сходные приемы: анализ, синтез, воображение, постановку проблемы и другие. И если владению этими приемами он обучен, то легко принимает конкретную тему в контексте целостного восприятия мира.

Куликова Ирина Геннадьевна,

педагог дополнительного образования ЦДОД «Искра»,

руководитель театральной студии МБОУ Лицей «Созвездие» № 131 г. Самары

Метапредметные образовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему оторванности друг от друга разных учебных предметов, для того, чтобы культивировать другой тип сознания, как учащегося, так и учителя, который не «застревает» в информационных ограничениях одного учебного предмета, а работает во взаимосвязи с каждой из дисциплин.

Алексеева Наталья Владимировна,

преподаватель английского языка МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Ключерева Александра Вячеславовна, заместитель директора по научно-методической работе гимназии № 15 «Содружество», победитель городского конкурса «Новой школе – современный учитель» 2012 года

Тема: федеральные государственные образовательные стандарты, образование, универсальные учебные действия, результаты, метапредмедный урок, методика, работа в группе

Материалы номера

Музей образовательного учреждения в учебно-воспитательном процессе

Украинская Татьяна Александровна

Музей – это своеобразный мост между прошлым и настоящим. Экспонаты – его бесценное богатство. Музей – это урок мужества, нравственности и патриотизма. Кто забывает прошлое, тот обречён пережить его вновь. Без прошлого нет будущего.
Именно с такими словами обратились к администрации школы ветераны 21-й Пермской имени С.С. Каменева стрелковой дивизии. В своем заявлении они просили разрешения на открытие музея 21 дивизии, в которой они служили в годы Отечественной войны.

День сказок

Кузнецова Дарья

День сказок состоит из нескольких тематических частей.

Часть 1. Ролевая игра по сказке «Репка», стимулирующая изобретательность и воображение. Описание ролевых позиций участников игры по сказке «Репка», позволяющих им выстраивать собственные игровые стратегии ради достижения поставленной цели.

Формирование универсальных учебных действий на примере урока английского языка в 5 классе

Романчук Алла Владимировна

Изменения, произошедшие в системе образования за последние годы, привели к переосмыслению методов и технологий обучения иностранным языкам. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) формирование универсальных учебных действий (УУД) считается важнейшей ключевой задачей современной системы образования, так как они обеспечивают школьников умением учиться, способностью к саморазвитию, самосовершенствованию.

Последние комментарии

8 лет 3 месяца назад

Формирование информационной культуры младшего школьника как способ достижения метапредметных результатов

Жаль что нет списка использованных материалов((

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА