Метапредметный подход предполагает включение каждого ребенка в разные типы деятельности, создавая условия для его личностного роста.

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска 

Очевидно, что ИКТ-компетентность обучающихся является одним из метапредметных результатов общего образования, а средства ИКТ – важнейшим инструментом, позволяющим опытному педагогу решать широкий спектр задач метапредметного развития школьников.

Молокова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

 

Материалы номера

Спасский монастырь – душа родного края

Буренков Илья Максимович

На территории Новосибирской области насчитывается тридцать районов, но сейчас поподробнее остановимся и поведаем о районе, который славится красотой своей природы, извилистыми речушками, археологическими раскопками и, конечно же, своими жителями. Судьба распорядилась так, что я родился в этом замечательном месте. Речь пойдет о селе Венгерово, а если точнее о строении, которое наверняка видел каждый человек, который бывал в этом месте.

«Где текст, там жанр»: современные принципы действий с текстом на уроке литературы

Фищукова Маргарита Федоровна

Формирование культуры жанрового мышления – это основная цель литературного образования пятиклассников и шестиклассников. На занятиях формируется понимание того, что каждый текст – это воплощение того или иного жанра. «Где текст, там жанр». (М.М. Бахтин). Формируется культура узнавания художественных языков произведения и готовность встречи с новым жанром, строфой и т.д. Знание жанровых канонов (например, басни, былины, баллады и др.), позволяет сравнивать тексты разных жанров или одного, находить общее и различное, это способствует формированию понимания.

Повышение эффективности обучения детей-кинестетиков на уроках русского языка

Трофимова Ольга Ильинична, Красильникова Елена Александровна

Вопрос эффективности образовательного процесса волновал педагогическое сообщество во все времена. Не потерял он своей актуальности и на сегодняшний день. «Почему одни дети схватывают информацию на лету, другие же не могут усвоить её даже после многократных повторений?» Как сделать так, чтобы один и тот же учебный материал стал понятен множеству таких разных учеников?

Последние комментарии

8 лет 1 месяц назад
Екатерина Валерьевна!!! Полностью поддерживаю ваш взгляд на использование ИКТ в образовательном пространстве!!!
8 лет 1 месяц назад
Очень колоритная картина, спасибо, Людмила Анатольевна.

Страницы