Интерактивное образование

Главная Выпуск №68, декабрь 2016

Метапредметный подход предполагает включение каждого ребенка в разные типы деятельности, создавая условия для его личностного роста.

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска

Воспитанник, путешествуя по разным предметным областям, применяет сходные приемы: анализ, синтез, воображение, постановку проблемы и другие. И если владению этими приемами он обучен, то легко принимает конкретную тему в контексте целостного восприятия мира.

Куликова Ирина Геннадьевна,

педагог дополнительного образования ЦДОД «Искра»,

руководитель театральной студии МБОУ Лицей «Созвездие» № 131 г. Самары

Очевидно, что ИКТ-компетентность обучающихся является одним из метапредметных результатов общего образования, а средства ИКТ – важнейшим инструментом, позволяющим опытному педагогу решать широкий спектр задач метапредметного развития школьников.

Молокова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Современные дети родились в иной реальности, совершенно отличной от нашего детства, в обществе, где изменились требования, социальные взаимоотношения, материальный мир вокруг тоже поменялся, поэтому нельзя сказать, что дети стали лучше или хуже, они – другие. Школа должна успеть за современными детьми.

Ключерева Александра Вячеславовна,

заместитель директора по научно-методической работе

МБОУ гимназии № 15 «Содружество» г. Новосибирска

Метапредметные образовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему оторванности друг от друга разных учебных предметов, для того, чтобы культивировать другой тип сознания, как учащегося, так и учителя, который не «застревает» в информационных ограничениях одного учебного предмета, а работает во взаимосвязи с каждой из дисциплин.

Алексеева Наталья Владимировна,

преподаватель английского языка МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

В современном мире невозможно грамотно спланировать учебно-воспитательный процесс без опоры на интегративные технологии. Задача учителя показать детям и сложность, и красоту предмета в совокупности с другими учебными дисциплинами.

Еркулёва Наталья Дмитриевна,

учитель химии и биологии МАОУ «Гимназия № 11 «Гармония» г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Ключерева Александра Вячеславовна, заместитель директора по научно-методической работе гимназии № 15 «Содружество», победитель городского конкурса «Новой школе – современный учитель» 2012 года

Тема: федеральные государственные образовательные стандарты, образование, универсальные учебные действия, результаты, метапредмедный урок, методика, работа в группе

Материалы номера

«Где текст, там жанр»: современные принципы действий с текстом на уроке литературы

Фищукова Маргарита Федоровна

Формирование культуры жанрового мышления – это основная цель литературного образования пятиклассников и шестиклассников. На занятиях формируется понимание того, что каждый текст – это воплощение того или иного жанра. «Где текст, там жанр». (М.М. Бахтин). Формируется культура узнавания художественных языков произведения и готовность встречи с новым жанром, строфой и т.д. Знание жанровых канонов (например, басни, былины, баллады и др.), позволяет сравнивать тексты разных жанров или одного, находить общее и различное, это способствует формированию понимания.

«Территории»: стратегическая игра ДООЦ «Кировский»

Корнеев Максим Валерьевич

Второй год в ДООЦ «Кировский» реализуется педагогический проект «Партнерские каникулы». Ключевая идея проекта состоит в создании интеграционной площадки дополнительного образования и воспитания детей как формы социального партнерства организаций и учреждений, участвующих в организации и заинтересованных в обновлении содержания и форм каникулярного отдыха детей и подростков.

Дидактический потенциал дневникового дискурса: организация ситуации «продуктивного непонимания» для формирования смыслового чтения

Фищукова Маргарита Федоровна

Весной 2016 года в Новосибирске проходила юбилейная НПК «Инновационное гуманитарное образование: Школа Понимания в Новосибирске». Она собрала основателей, единомышленников школы коммуникативной дидактики, которую сейчас чаще называют образовательной системой «Школа понимания».

Последние комментарии

9 лет 3 недели назад

Тематическая экскурсия «Реликвия школьного музея»

Очень интересный рассказ и необычный экспонат. Наверное он теперь располагается на самом видном месте. Галина Дементьевна старейшина нашего микрорайона и самый уважаемый человек, председатель уличного комитета, неунывающая и активная! Молодцы, что рассказали о её подарке.

9 лет 3 недели назад

Тематическая экскурсия «Реликвия школьного музея»

Да, теперь эти рога священные и пользуются популярностью в нашем музее. В летнем лагере их только что не гладили, чтобы получить положительный заряд энергии.

9 лет 1 месяц назад

Формирование метапредметных умений посредством решения проектных задач в рамках учебного занятия

Очень интересно!

9 лет 1 месяц назад

Совместное развитие проектных ИКТ-компетенций учителя и обучающихся в информационно-образовательной среде

Благодарю, уважаемый Сергей Иванович.

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА