На современном этапе обучения все большей популярностью пользуются интерактивные средства, которые имеют существенные преимущества перед традиционными занятиями. Использование интерактивных и мультимедийных средств на занятиях по развитию восприятия и воспроизведению устной речи с детьми с нарушением слуха является одним из эффективных способов повышения мотивации обучения детей с нарушениями слуха. Использование в обучении детей с нарушениями слуха информационно-коммуникационных технологий позволяет развивать у них умения:

– ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

– овладевать практическими способами работы с информацией;

– обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

В своей работе с детьми с нарушениями слуха я использую такие приложения, как:

– «Лого игры» – интерактивная развивающая программа для индивидуальных занятий, способствующих развитию и тренировки органов речи, дыхательных органов и формированию навыков владения голосом.

– «Домашний логопед» – программа для работы над звукопроизношением. Она помогает в автоматизации поставленных звуков.

– Мини-игра «Угадай-ка» привлекает внимание к звукам окружающего мира, развивая тем самых слуховое восприятие.

– «Говорящие картинки» – интерактивная развивающая программа для индивидуальных и групповых занятий, направлена на развитие слухового и зрительного восприятия, слуховой памяти, развитие речи, расширение словарного запаса и кругозора.

Мой опыт работы показал, что использование данных приложений на планшете дает хорошие результаты в обучении устной речи. Я решила продолжить работу в данном направлении и поставила перед собой следующие цели:

– Коррекция просодической стороны речи (дыхание, темп, ритм, интонация, ударение). Активизация речевого аппарата и формирование правильного звукопроизношения.

– Уточнение, обогащение и активизация словаря.

– Коррекция и развитие грамматической стороны речи.

– Развитие связной речи.

Мною было отмечено, что использование интерактивных средств обучения вызывает большой интерес у детей за счет реалистичности изображения, использования анимации. Работа в данном направлении показала, что при систематическом использовании интерактивных средств обучения в сочетании с традиционными методами эффективность работы по развитию восприятия и воспроизведения устной речи детей значительно повышается. Об этом свидетельствуют следующие факторы:

– дети лучше воспринимают изученный материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации;

– активно пополняется словарный запас;

– у детей повышается интерес к работе на занятии за счет привлекательности компьютера, планшета и мультимедийных эффектов;

– полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются после краткого повторения;

– презентации позволяют представить детям различные жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, превращение куколки в бабочку и т.д.).

А также интерактивные средства обучения являются хорошими помощниками, как для меня, так и для ребенка. Использование планшета на занятиях позволяет сократить время на поиск непонятной информации, помогает объяснить то или иное слово, его смысл.

Я убедилась в результативности занятий с использованием интерактивных средств обучения, так как они делают процесс обучения и развития ребенка с нарушением слуха достаточно простым и эффективным и открывают новые возможности. Я вижу «пробуждающийся» интерес в глазах детей, как они с нетерпением ждут следующего занятия. И, конечно же, буду продолжать использовать в своей работе интерактивные методы обучения и совершенствовать свои навыки.