«Всё начинается с детства»: формирование нравственно-патриотического воспитания в условиях ДОУ

 
 

Челбаева Олеся Анатольевна,

воспитатель МКДОУ города Новосибирска

«Детский сад № 455 комбинированного вида»

 
 
 

Краснонос Анастасия Николаевна,

воспитатель МКДОУ города Новосибирска

«Детский сад № 455 комбинированного вида»

 

«Всё начинается с детства»: формирование нравственно-патриотического воспитания в условиях ДОУ

Стоит ли говорить о патриотизме с дошкольниками, ведь в это понятие мы вкладываем и преданность своей Родине, и предмет гордости за свой народ, и желание сохранять и множить богатство своей страны.

Воспитание любви к Родине, конечно, нужно начинать с дошкольного возраста. «Все начинается с детства» – эта фраза как нельзя более точно отвечает на вопрос. Если мы, взрослые, станем думать о зарождении любви к Родине в нас, то мы с вами обратимся за воспоминаниями из детства. Это и деревья под окнами, и родные напевы, и впечатлившие нас события, действия. Именно в детстве у дошкольника формируется представление о жизни, здесь он получает возможность осознать свою принадлежность к большому миру.

С чего же все начинается? Ребенок рано входит в мир природы родного края. Ближайший лес, речка, поле, парк со временем оживают для него: от первого впечатления ребенок переходит к детализации – у него появляются любимые уголки для игр, любимые деревья. Это делает лес, парк, речку своими родными, оставшимися в памяти на всю жизнь. Но без участия взрослого ребенку тяжело выделить в окружающей жизни наиболее важное, значимое.

Взрослые должны беспокоиться о воспитании у детей чувства безграничной любви к Родине. При организации педагогического процесса важно мастерство, знания и собственные, искренние переживания. Наше личное отношение к теме, которую мы хотим донести до ребенка. Дети всегда чувствуют и искренность, и малейший обман.

Формирование нравственно-патриотических чувств у воспитанников происходит в следующей последовательности: сначала прививается любовь к родителям, родному дому, к детскому саду; в дальнейшем – к городу, ко всей стране.

Надо вывести их из узкого личного мирка, показать через малое большое. Дети должны понять, что их город, лес, река, поле – частица огромной страны. Наш окружающий мир богат интересными событиями, которые вызывают интерес у детей и остаются в памяти.

В преддверии праздника «9 МАЯ» мы попросили у родителей помощи в организации «Стены памяти». Их помощь заключалась в подборе архивного материала своих родных, участвующих в ВОВ. Родители откликнулись с большим удовольствием. Они предоставили нам материал, из которого мы смогли оформить «Стену памяти». Оформили стену в холле детского сада. Этот своеобразный мемориал стала предметом гордости нашей группы. Каждый ребенок мог увидеть свое фото и фото своего прадеда или прапрадеда, что, конечно же, вызывало восторг, радость и гордость за своего предка.

Мы обратили внимание, что каждый взрослый, проходивший мимо, будь то родитель или сотрудник детского сада останавливались, вчитывались, а некоторые даже прослезились. Коллеги воспользовались нашей работой и организовывали тематические беседы со своими детьми, посвященные великому празднику.

В народе живет традиция проявлять уважение памяти погибших воинов. Рядом с д/с № 455, есть школа, на территории которой стоит памятник, посвященный малолетним узникам фашизма. Эта школа стала единственной в Кировском районе, где обессмертили память о детстве, обожженном войной.

Мы не могли остаться в стороне, очень важно развивать в детях заинтересованность к действиям и событиям общественной жизни. Организовав акцию «Бессмертный полк», мы не рассчитывали на понимание детей, что это за акция. Но они хорошо запомнят общие ликование, яркие краски, смех, хорошее настроение. И хотя их ум ещё недостаточно подготовлен к оценке происходящего, впечатления уже формируют отношение к миру.

 

Совместно с нашим музыкальным руководителем и инструктором по физическому развитию, был организован цикл мероприятий, посвященный празднику «Великой Победы». Мы провели парад, который включал в себя военные песни: «Катюша», «Смуглянка», «Три танкиста», «Темная ночь». Кульминацией праздника стала песня «День Победы», под эту песню дети запустили в небо белые шары.

Детям понравилось маршировать на площадке, хотя это им давалось не легко. Мы долго репетировали, они отнеслись к этому делу ответственно, маршировали как настоящие солдаты. После парада у нас была настоящая полевая кухня с солдатской кашей и сладким чаем. Это вызвало огромный восторг у ребят.

К 23 февраля у нас проводится развлечение совместно с папами, где проходят «Веселые старты», эстафеты, конкурсы.

Родителям же в День Победы, 23 февраля или в другой важный для семьи день предлагаем пойти с ребенком к Вечному огню, к памятнику и возложить цветы в знак благодарности погибшим за нашу мирную жизнь.

Советский поэт Самед Вургун, написал стихотворение «Преданность», эти строки остаются актуальными и в наши дни.

Есть у истории один

Непререкаемый закон:

Кто предан Родине своей –

В борьбе не будет побеждён!

Количество просмотров: 12342  

Добавить комментарий

321. Формирование предпосылок функциональной грамотности у дошкольников с особыми возможностями здоровья в процессе реализации педагогического проекта ВЫПУСК №99, февраль 2022
322. Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
323. «Книжкин дом» и дети в нем ВЫПУСК №99, февраль 2022
324. Формирование речевых компетенций у детей с ТНР как предпосылок читательской грамотности посредством современных эффективных технологий ВЫПУСК №99, февраль 2022
325. Обеспечение вариативности и разнообразия использования потенциала ДОО в досуговых мероприятиях с привлечением родителей ВЫПУСК №99, февраль 2022
326. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в детском саду систему физкультурно-оздоровительной работы ВЫПУСК №99, февраль 2022
327. Использование игровых технологий в процессе автоматизации поставленных звуков у детей с ТНР ВЫПУСК №99, февраль 2022
328. Фольклорные праздники как способ приобщения детей дошкольного возраста к истокам народной культуры ВЫПУСК №99, февраль 2022
329. Реализация парциальной программы «Юные пешеходы» ВЫПУСК №99, февраль 2022
330. Развитие речи и творческих способностей детей через опытно-экспериментальную деятельность ВЫПУСК №99, февраль 2022
331. Познавательное развитие дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность ВЫПУСК №99, февраль 2022
332. Взаимодействие педагога с семьями воспитанников в дошкольном учреждении ВЫПУСК №99, февраль 2022
333. Формирование познавательных способностей дошкольников на примере ближнего природного окружения через разные виды детской деятельности ВЫПУСК №99, февраль 2022
334. Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
335. Создание макетов с детьми с ОВЗ как средство социальной адаптации и индивидуального развития ребенка ВЫПУСК №99, февраль 2022
336. Художественно-эстетическое развитие дошкольников как важная составляющая успешной личности ВЫПУСК №99, февраль 2022
337. Детская анимация как средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста в процессе создания мультфильма ВЫПУСК №99, февраль 2022
338. «Здоровые дети – здоровая нация»: сохранение и укрепление здоровья воспитанников детского сада ВЫПУСК №99, февраль 2022
339. Формирование и сохранение психологического здоровья детей дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
340. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков ВЫПУСК №99, февраль 2022

Страницы