Нельзя звену не придавать значенья

 
 

Кирьянова Лариса Васильевна,

педагог дополнительного образования
МКУДО «ГЦФКиПВ «Виктория»

 

Нельзя звену не придавать значенья

Известно, что активный отдых не только полезен для здоровья, но и намного приятнее и насыщеннее по ощущениям, чем многочасовое сидение за компьютером. Вариантов отдохнуть интересно – масса. Среди них наиболее увлекательным и захватывающим может стать квест – интерактивная история с множеством головоломок и задач. Квесты бывают текстовыми, виртуальными и реальными. Реальные квесты – явление довольно молодое. Это «живые» командные игры. Весь процесс происходит в специально оборудованном помещении либо на обозначенной территории. Главными помощниками в прохождении квеста являются смекалка и эрудиция игроков. Для некоторых квестов необходимы ловкость и хорошая координация, но главное – умение играть в команде. Все устроено таким образом, что просто постоять в стороне не получится. Мне захотелось поделиться историей одного квеста, который мы проводили на территории водноспортивной базы «Виктория» с курсантами патриотических клубов младшего и среднего школьного возраста. Участников разделили на 4 команды по 10 человек. Каждая команда получила свой «цвет» в игре и координаты исходной точки. Там были спрятаны шифровки, разгадав которые, ребята должны были понять, куда двигаться дальше. Дополнительно на подсказках было написано слово из одной очень замечательной фразы «Жизнь – цепь, а мелочи в ней звенья, нельзя звену не придавать значенья!». При успешном нахождении всех точек и подсказок, команда должна была прочитать эту фразу. Как я уже писала, квест проводился на территории водноспортивной базы, поэтому яхты, лодки и корабли, находящиеся на побережье, были нам в помощь. Именно там мы прятали шифровки. Но… чтобы добраться до них, необходимо было приложить максимум физических усилий: пройти по веревочной лестнице, поставить парус, спустить шлюпку на воду и догрести до следующего пункта с подсказкой.

 

Вот несколько вариантов шифровок, которые мы использовали:

Шифр 1: Индейские символы (Каждому символу соответствует буква русского алфавита. Ключ прилагается)

 ● β ⱴ β ¥ × ∆ β       © Õ Ⱡ Õ  Ґ ∑

Шифр 2: Азбука Морзе (Ключ прилагается)

     — — •     — • •        •

      • •         — — •       • — •        • —        • • — —        —                     • — —

      — —         • — • —         — — — •

Шифр 3: Окошки

Итак: на одном листе вырезаем окошки, столько, сколько букв в слове. Это трафарет, его прикладываем к чистому листу и «в окошках» пишем слово-подсказку. Затем трафарет убираем и на оставшемся чистом месте листа пишем много разных других ненужных букв. Прочитать шифр можно, если приложить трафарет с окошками.

Шифр 4: Ералаш (написано разными шрифтами и интервалы сделаны неправильно)

Мот    Ор   на      Я     л  од    Кар5   8-85н  ж

Шифр 5: Ребус

Исход игры полностью зависит от действий игроков и команды в целом. И еще очень важный момент, обязательно должен быть победитель. В нашем случае команде-победительнице был вручен дополнительный шифр, который указывал на место, где их ждали сладкие призы. Приятно было наблюдать, как победители делились конфетами с другими командами.

Количество просмотров: 5140  

Добавить комментарий

161. Патриотическое воспитание детей средствами музейной педагогики ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
162. Приобщение учащихся основной школы к проектно-исследовательской работе в области музеологии ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
163. Перспективы секции «Музеология» в рамках городского конкурса исследовательских проектов учащихся 5-8 классов ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
164. Развитие системы военно-патриотического и гражданского воспитания детей в образовательных организациях средствами дополнительного образования ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
165. Работа музеев образовательных учреждений в 2015/2016 учебном году ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
166. Проект «Город в школе» в МБОУ Лицей №113 ВЫПУСК №65, июнь 2016
167. «Мы чтим героев наших имена» ВЫПУСК №65, июнь 2016
168. Слёт единомышленников как средство социализации актива школьного музея ВЫПУСК №64, апрель 2016
169. Роль ветеранской организации школы в воспитании патриота ВЫПУСК №64, апрель 2016
170. Формирование социальной активности подростков средствами музейной педагогики ВЫПУСК №64, апрель 2016
171.  Как привлечь посетителей в музей ВЫПУСК №64, апрель 2016
172. Организация профильной смены на базе школьного музея ВЫПУСК №64, апрель 2016
173. Повышение квалификации руководителя школьного музея как целостная, динамичная система ВЫПУСК №64, апрель 2016
174. Ленинградцы среди нас Выпуск №63, февраль 2016
175. Лекционная деятельность музея Лицея № 113 Выпуск №63, февраль 2016
176. Проведение экскурсий на французском языке в музее «Нормандия-Неман» Выпуск №63, февраль 2016
177. Пешеходная экскурсия – одна из форм работы школьного музея Выпуск №63, февраль 2016
178. Основные направления деятельности музея НГПУ в работе со студентами Выпуск №63, февраль 2016
179. Учебно-исследовательская и проектная деятельность в работе школьного музея Выпуск №63, февраль 2016
180. Организация и проведение городских соревнований как форма популяризации военно-прикладных и спортивно-технических видов спорта ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015

Страницы