Современная притча

Начало XXI века. Три современных мудреца поспорили о том, какое из изобретений и открытий людей имеет больше пользы для Человечества.

Первый Мудрец сказал: «Безусловно, самым полезным изобретением для человечества является письменность. Ведь письменность стала формой существования языка. Благодаря письменности люди научились по-новому передавать информацию и накопленные знания от поколения к поколению».

«Конечно, письменность – это важное изобретение», – сказал Второй Мудрец, – но я считаю, что самым полезным изобретением для человечества стало книгопечатание. Именно Книги стали кораблями Мысли, странствующими по волнам Времени, бережно несущими свой драгоценный груз от поколения к поколению. Книга – инструмент насаждения Мудрости».

Третий Мудрец сказал: «Друзья мои, письменность и книгопечатание, несомненно, полезны для человечества, но ведь их изобрели очень давно, с тех пор люди сделали много новых открытий. Электричество является по-настоящему самым полезным открытием для человечества. Без него нельзя представить современную цивилизацию! Электричество используют для освещения, передачи информации, приведения механизмов в движение…»

«Простите, я случайно услышал ваш разговор, – вступил в их беседу молодой человек, проходивший мимо. – Уважаемые Мудрецы, а не кажется ли вам, что самым полезным изобретением для человечества стали микропроцессоры? На их основе люди сначала создали, а теперь усовершенствуют современные компьютеры, мобильные телефоны, цифровые фотоаппараты и другую технику. Теперь у человечества есть много киберпомощников, есть Интернет как кладезь полезной и мусорка для бесполезной информации. Что вы скажете на это?»

И Три Мудреца хором ответили молодому человеку: «Время рассудит» [1].

Да, время покажет, кто из них был прав. Чтобы правильно воспринимать всю информацию, современному человеку необходимо ориентироваться в этом потоке. Отсюда возрастает роль дальнейшего развития процесса медиаобразования в формировании личности учащихся.

Медиаобразование – это возможность развития творчества как для учителей, так и для учащихся. Оно делает процесс обучение более эффективным и увлекательным. На данном этапе школа должна стать тем притягательным объектом, где ученик получит не только набор знаний, а научится ориентироваться и выстраивать свою жизнь в современном информационном пространстве. Основные задачи медиаобразования: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях; к правильному пониманию большого объёма информации; научить человека понимать её; осознавать последствия её воздействия на психику; осваивать способы общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств.

Знания того, как функционируют медиа, как мы взаимодействуем с ними, как мы можем использовать их с максимальной пользой для себя, становятся необходимым компонентом компетентности современного человека. Остановлюсь на некоторых современных технологиях, которые активно использую в своей педагогической деятельности:

1. Метод проектов использую на уроках окружающего мира, математике, русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства. Имея дома свободный доступ в Интернет, ребенок получает возможность участвовать в сетевых проектах, извлекает полезную информацию, может проявить социальную активность.

Ученики показывают свой труд на районной конференции младших школьников «Первые шаги в науку» секция «Искусство» Антощенко Анна с работой «Образ яблока и яблони в мировой культуре» (Диплом лауреата); Карелина Александра секция «Математика» работа «Магия чисел» (Диплом лауреата). Выступление на научно-практической конференции «Моё первое исследование в рамках Городского экологического проекта «Седьмой лепесток» Азарова Артёма секция «Окружающий мир» с работой «Использование бытовых отходов – идеи творчества для дома и дачи» (Дипломант). На районной конференции «Моё первое открытие» секция «История» Седов Александр работа «Моя родословная и история семьи. Для чего это нужно знать»? (Диплом лауреата); Климова Руслана секция «Математика» проект «Ментальная арифметика развивает ли умственные способности ребёнка»? (Диплом победителя), на городской конференции (Диплом лауреата).

Проект «Моя азбука»

Проект «Вот какая цифра»!

2. Здоровьесберегающая технология (сохранение физического и психического здоровья ребёнка) – физминутки, совместные спортивные праздники, походы, выпуски газет, классные часы и мероприятия, направленные на охрану здоровья и пропаганду здорового образа жизни.

Разговор о правильном питании

Спортивный праздник

3. Просмотр и обсуждение кино, мультфильмов или эпизода из них использую в процессе воспитания и обучения учащихся. В интернете можно найти много мультипликационных фильмов по разным темам. Например, в таких мультфильмах, как «Пустомеля», «В стране невыученных уроков», «Просто так», «Так сойдёт» поднимаются нравственные вопросы. Ученики могут сравнить произведение и м/ф, по которому он снят. Сравнить один и тот же мультфильм, но снятый в разных странах, выявить нравственную проблему, обсудить поступки героев, анализ речи героев. Так по проблеме использования слов со сниженной стилистической окраской была сделана исследовательская работа Харкевич Кристиной «Влияние мультипликационных фильмов на культуру речи школьников». С этой работой она выступала на районной конференции младших школьников.

Также на уроках окружающего мира использую DVD-коллекцию о жизни дикой природы «Твои весёлые друзья-зверята». Ученики наблюдают за жизнью животного в естественных условиях. Узнают ответы на многие любопытные вопросы. Медиаобразование позволяет проводить эту работу с большей степенью наглядности, но в то же время без назидательности со стороны учителя. С этой целью надо использовать возможности медиаобразования.

Прекрасным материалом для этого служит также искусство кино. В нашей школе доброй традицией стали просмотр и творческая встреча учащихся с создателями художественных видеофильмов, снятых детской киностудией «Краски», существующей с 2013 года. Были просмотрены такие фильмы, как «Осторожно, каникулы» (2015), «Второе детство» (2016), «Озеро героев», художественный фильм для детей, снятый на озере Байкал (2016-2017) и приуроченный к году экологии в России. «Остров исправления» (2018) – кино, наполненное юмором, где поднимаются вопросы на тему молодёжных субкультур и непростых отношений современных детей и учителей, детей и родителей (вечная тема «Отцы и дети»). После просмотра фильма происходит последующее обсуждением авторской позиции режиссера, поступков героев, встреча с артистами фильмов, ответы на вопросы учащихся. Средства массовой коммуникации оказывают всё большее влияние на развитие личности учащихся, пропагандируя им цели, ценности жизни, образцы поведения. Для формирования медиакультуры школьников необходимо учителям овладеть современными педагогическими технологиями, уметь разрабатывать конкретные воспитательные и образовательные занятия, используя медиаресурсы. Дополнительно я использую в своей работе некоторые выпуски детской передачи «Академики», которая выходит в эфир на канале НСК 49. Там юные исследователи подтверждают или опровергают некий научный миф, проводят эксперименты, научные опыты, а юным «академикам» помогают компетентные люди в данных вопросах: учёные, дрессировщики животных, врачи. С учениками общаются с экрана такие же ребята, как и они сами.

4. Технология КТД – коллективных творческих дел (И.П. Иванова). Это эффективный метод воспитания и развития учащихся. Он основан на коллективной деятельности, активности, положительных эмоциях. Игровые технологии использую также при проведении классных часов, семейных праздников, новогодних представлений, проводов зимы, 8 Марта, 23 февраля, Дня Матери.

Встреча Нового года

Осенины

5. Важны и интересны уроки с использованием презентаций. Презентация помогает отражать важные моменты сообщения учителя и учащихся. Презентации использую на разных этапах урока и во внеурочной деятельности. Презентация может включать подборку портретов писателей, репродукции картин художников. Наиболее эффективны презентации – заочные экскурсии, путешествия по музеям, городам и странам. Учащиеся с помощью виртуальной реальности могут познакомиться с культурным наследием человечества.

Приложение 1. Презентация «Моё путешествие. Город Санкт-Петербург»

Приложение 2. Презентация «Путешествие в Алма-Ату»

6. Превратить учебу в увлекательный процесс, вовлечь детей в разные виды деятельности, мотивировать их познавательную активность, развивать умения и способности детей позволит такая форма обучения, как урок-экскурсия. На таких занятиях ученики могут установить связь между учебой и реальной жизнью, изучить объекты, явления, процессы в естественной среде. Например, изучение темы «Солнечная система» проходила в комплексе виртуальной реальности "Trans-Forcе". Интерактивная программа стала интересным и познавательным приключением.

7. Разнообразные формы внеучебной деятельности с использованием средств медиаобразования могут быть организованы по окончании учебных занятий, в период каникул, с привлечением центров детского творчества, Городского Центра истории Новосибирской книги. В современном мире невозможно представить проведение воспитательных и внеклассных мероприятий без мультимедийных технологий. Все мероприятия, на которых удаётся использовать мультимедийный проектор, музыку, проходят на высоком уровне и очень нравятся ребятам. Главное при подготовке – организовать найденный материал: сделать наглядным, понятным, интересным.

На зимних каникулах

Рождество

Посвящение в первоклассники. Визитка класса

Городской литературно-краеведческий конкурс «Читая сибирскую литературу»

Диплом I степени (Логиновой Алёне), диплом I степени команде (Царенко Ангелине, Бубнову Михаилу, Сахарову Дмитрию) в номинации художественное чтение «Воспеваем красоту»

8. Активное участие учеников в разнообразных интерактивных конкурсах, олимпиадах (различные уровни) на образовательной платформе «Учи.ру», сайте международных олимпиад по предметам «Олимпис.ру», на Всероссийском образовательном интернет-портале «Минобр.орг», проекте «Эрудит Марафон Учащихся» и других, где ребята становятся победителями и призёрами.

9. Работа с родителями также проходит с использованием интернет-ресурсов. Наличие у класса группы «В контакте», «Дневник.ру», собственного сайта у учителя и школы. Всё это помогает родителям получать информацию о жизни класса, школы, о проводимых учебных и внеклассных мероприятиях. Вести просветительскую работу в вопросах воспитания и обучения ребёнка. Современные средства связи помогают учителю и родителям быстро обмениваться информацией. Родителям в реальном режиме времени следить за успеваемостью своих детей, контролировать и устранять конкретные проблемы в обучении и воспитании.

Вся эта работа даёт свои положительные результаты.

Кубок и Диплом с присвоением звания «Самый звёздный класс» г. Новосибирска по результатам проведения специальной программы личностного роста и командообразования.

Центр детского и молодёжного отдыха «Магистр» (2016)

Медиаобразование легко входит в учебно-воспитательный процесс. Оно позволяет организовать работу с информацией и на стадии приобретения знаний, и на стадии переработки и передачи. При этом по максимуму задействовать все органы чувств ребенка, а это способствует повышению качества образования и воспитания за счёт формирования гармонично развитой личности учащихся.

Литература:

1. Плешаков В.А. Киберсоциализация человека: от Homo Sapiens'a до Homo Cyberus'a. Оригинал доступен на сайте КнигоГидhttps://knigogid.ru/books/866356-kibersocializaciya-cheloveka-ot-homo-sapiensa-do-homo-cyberusa/toread