Сегодня перед учителем и учениками открываются большие возможности: не только использование интерактивной доски, проектора или просто компьютера, что безусловно важно и значимо, но и использование другого дополнительного оборудования, в частности различных цифровых лабораторий. Работа с ними делает процесс обучения ещё ярче, интереснее, разнообразнее и решает множество педагогических задач.

Новое оборудование позволяет широко использовать современные инновационные образовательные технологии. Например, кабинет проектной деятельности в нашей школе является незаменимым помощником. В нем имеется цифровая лаборатория KidsLab. Данная лаборатория состоит из 3х модулей: «Здоровье», «Экология» и «Природа». Лаборатория KidsLab делает науку доступной для учащихся начальных классов. Программа содержит интересные факты по каждой научной теме. Помимо основных научных инструментов имеет многообразные ресурсы для проведения опытов и исследований (датчики, счетчики, графический материал, таблицы, функции). Все материалы KidsLab разбиты на самостоятельные исследовательские модули. В каждом модуле собрано всё, что необходимо неслышащему школьнику для выполнения исследовательского деятельности.

Хотим поделиться опытом работы с модулем «Экология». В своей работе мы используем цифровые датчики, позволяющие измерить физические явления.

Измерения уровня шума

Сначала мы с ребятами выяснили, что такое шум, его допустимый уровень и влияние на человека. Шум нас раздражает: мешает работать, отдыхать, думать. Мы приступили к практическим исследованиям.

С помощью своего собственного голоса, хлопками, топаньем ребята производили шумы разной громкости. На мониторе они могли увидеть, в какой диапазон попадает текущий уровень шума, а также могли соотнести отображение его значения в виде ассоциативной картинки, с помощью которой можно связать их с известными жизненными ситуациями. Наглядно обучающиеся увидели опасные для человека шумы и сделали для себя вывод, что необходимо защищать слух в определенных условиях.

Измерения силы ветра

Для визуальной оценки скорости ветра служит шкала Бофорта. По шкале Бофорта мы изучали скорость ветра.

В своей работе использовали датчик дыхания как измеритель скорости воздушного потока. Когда обучающиеся дули с различной силой в трубку датчика, на интерактивной шкале наблюдали скорость потока воздуха. Порывами считались кратковременные и сильные перемещения воздуха, которые ассоциировались с ураганом, штормом, тайфуном, бризом. На экране монитора дети могли видеть картинки, которые соответствовали изменениям скорости потока воздуха.

Измерения уровня температуры

Самым важным экологическим параметром является температура. Температурой характеризуется изменения времен года (зимой холодно, летом жарко). Датчик температуры позволяет измерить температуру окружающей среды, поверхности тела, различных растворов. Обучающиеся проводили опыт на измерении температуры воды. Когда они опускали зонд в горячую воду (+30-60), то на экране они видели картинку с изображением потока горячей воды из крана или температуру днем в пустыне. Комнатная температура воды (+15-20) соответствовала картинке цветущих деревьев, распусканию листочков. Температура холодной воды (–18-12) соответствовала картинкам на мониторе морозильной камеры или температуре мороженого.

Измерения влажности почвы

Влажность почвы измеряли цифровым датчиком с выносным щупом, который помещали в почву. В ходе измерения дети смогли самостоятельно определить влажность почвы. При помещении щупа в цветочный горшок с сухой землей на мониторе обучающиеся видели картинку с песчаной почвой в пустыне. Делая вывод, что при таком содержании влаги в почве растения произрастать не могут, только кактусы. После того как дети полили землю, почва стала влажной. Картинка на экране монитора изменилась, появились фруктовые деревья (виноград), овощные культуры. И когда цветочный горшок наполнился до краев, то на экране появилась картинка с болотистой почвой!

Продолжая исследовательскую работу в кабинете проектной деятельности, следующим этапом работы был выбран модуль «Здоровье», в котором использовались цифровые датчики для измерения данных: артериального давления, пульса, частоты дыхания и температуры тела. На уроках окружающего мира ребята уже познакомились с показателями здорового человека, которые соответствуют: давление от 120/80 до 130/90 мм. рт. ст.; пульс взрослого человека 60-80 уд/мин., частота дыхания от 20-15 чд/мин., температура тела 36,4 – 36,8С. При изменении этих показателей следует вывод, что человек болен.

Ребята приготовили сообщения, в которых говорилось об артериальном давлении, как важнейшем показателе состояния здоровья человека. Пульс важно измерять при физических нагрузках на организм, чтобы наше сердце работало хорошо и долго. При отклонении показателей давления и пульса от норм у человека страдает сердце. Если дыхание учащается в состоянии покоя, это говорит о патологии легких (пневмония, туберкулез, плеврит и др.).

Далее ребята решили на практике посмотреть, а каково это в реальности измерить артериальное давление, пульс, частоту дыхания и температуру тела одноклассников самостоятельно, при помощи цифровых датчиков.

В ходе измерения всех важнейших показателей здоровья, детьми был сделан вывод, что в нашем классе все ребята здоровы.

Работая с новым оборудованием, дети с проблемами слуха делают массу новых открытий. Мы уверены, что использование всех возможностей данной техники позволит улучшить образовательную деятельность и повысить качество образования неслышащих школьников.