Внеурочное занятие «ГТО: Инструкция по применению»

 
 

Азарова Арина Витальевна,

учитель истории и обществознания
МБОУ «Гимназия № 13 имени Э.А. Быкова» г. Новосибирска,
магистрант Института истории, гуманитарного и социального образования НГПУ

 

Внеурочное занятие «ГТО: Инструкция по применению»

Уважаемые коллеги, тема ГТО актуальна в наше время, несмотря на то, что комплекс ГТО имеет давнюю историю:

1918-1925 гг. была попытка возникновения ГТО;

1927-1928 гг. рождение комплекса ГТО «Под крылом» осоавиахима;

1929-1938 гг. первый комплекс ГТО и дальнейшее его развитие;

1941-1945 гг. комплекс ГТО и Великая Отечественная война;

1946-1991 гг. комплекс ГТО в послевоенное время;

2007-2014 гг. возрождение комплекса ГТО в современной России;

2015 г. ГТО сегодня

О данном комплексе дети знают очень мало. Проблема норм ГТО есть сейчас, многие не знают о возможностях подготовки к ним и сдаче этих норм, а также тех перспективах, которые они дают, хотя за сдачу норм ГТО школьники получают дополнительные баллы при поступлении. К сожалению, и и их родители мало информиованы о нормах ГТО.

Данная внеурочная разработка помогает за счет просмотра мотивационного видеоролика ГТО и упражнения «Живая линия» показать школьникам о их малой информированности, о нормах ГТО и о значимости данного комплекса. Перед обучающимися будет сформулировано проблемно-поисковое задание. Учащимся предлагается создать свой проект, свое коллективно творческое дело (КТД), связанное с популяризацией ГТО в своей школе. В качестве проектной идеи им предлагается использовать самый простой конструктор коллективной-творческой деятельности. Упражнение «Конструктор КТД», позволяющий задать содержание проектной деятельности обучающихся и форму реализации проектной идеи.

Для того, чтобы у учащихся получился законченный проект, они работают в «Проектном роботе», позволяющем, отвечая на заданные вопросы, составить на выходе описание проектной идеи. Для создания проекта обучающимся разрешается использовать: Визуальные социальные сети, Мобильные приложения (приложение ГТО, Спорт, Приложение), Альтернативные способы коммуникации (письма, Сообщения и т.д.).

По итогам работы используется форма агитационного выступления «Предлагаем, потому что….», участниками которого являются члены проектных команд. Обязательное условие, чтобы каждый член группы был задействован. По итогам агитационных выступлений, все созданные проекты оформляются на единой доске. Обучающимся предлагается упражнение «Голосую ногами»: каждый участник прикрепляет жетон ГТО к тому проекту, в котором он хотел бы лично принять участие:

– красный жетон – как участник,

– желтый жетон – как организатор,

– синий жетон – куда он бы был готов прийти к с родителями.

В конце урока подводятся результаты голосования и выбирается проект победитель. Предполагается, что на следующем внеурочном занятии обучающиеся будут вместе развивать, дополнять данную проектную идею и решать, как данный проект они могут провести в своей школе.

В результате данного внеурочного занятия:

– школьники узнают о нормах ГТО, вспомнят о том, что есть традиция сдачи норм ГТО в их семье;

– у школьников будет актуализирована необходимость сдачи норм ГТО;

– школьники получат опыт самостоятельной деятельности по популяризации норм ГТО для школьников своей школы;

– опыт групповой работы;

– опыт презентации результатов проектной деятельности.

Технологическая карта внеурочного занятия

1. Класс: 8-11

2. Тема внеурочного занятия: ГТО: Инструкция по применению.

3.  Цель занятия: увеличить интерес школьников к сдаче ГТО.

4. Задачи внеурочного занятия:

– Создание условий для приобретения школьниками знаний о ГТО;

– Развития их ценностного отношения к личному участию сдачи норм ГТО;

– Накопления школьниками опыта самостоятельного проектирования в Конструкторе КТД;

– Продолжать формировать коммуникативные умения, умения работать в группах;

– Представления школьниками своего личного социального проекта по ГТО для школы.

5. Используемые образовательные ресурсы, ИКТ средства: видеоролик фильма «Занимайтесь спортом! Мотивационное видео ГТО» компьютер; презентация «ГТО: Инструкция по применению», Smartbor

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационная часть

 

(5-7 минут)

 

 

 

 

 

 

 

Добрый день ребята!

Сейчас я вам покажу небольшой ролик ваша задача после просмотра сказать мне, о чем на занятии у нас пойдет речь.

Показ небольшого видеоролика: Занимайтесь спортом! Мотивационное видео ГТО https://www.youtube.com/watch?v=1Ka0ivPIYew&list=PLJ_Tw3IiQeMNO7A_31NKWd2ahjL2mgE-R

Ребята как вы думаете, о чем сегодня на занятие у нас пойдет речь? действительно нужно заниматься спортом? А вы занимаетесь спортом? Каким видом?

Упражнение «Живая линия»: проблематизация темы занятия.

Ребята встают все в одну линию и им задается вопрос если они отвечают на вопрос да, то делают шаг вперед, если отвечают нет, то стоят на месте:

А вы знаете что такое ГТО?

Поддерживаете данное движение в России?

Умеете зарегистрироваться на сайте ГТО?

Сдавали ГТО?

Кто имеете значок?

Какие виды спорта входят в нормы ГТО?

Итогом упражнения «Живая линия» является подведение обучающихся к проблеме, проектированием решения которой они будут заниматься на занятии: низкий уровень информированности школьников о нормах ГТО, возможностях их сдать и возможностях, которые они дают.

Таким образом, подводит итог педагог:

Ребята, смотрите, несмотря на то, что комплекс ГТО имеет давнюю историю (1918-1925гг. попытки возникновения ГТО, возрожден 2007-2014гг) о нем мало мы знаем. Проблема норм ГТО, есть сейчас, хотя за сдачу норм ГТО вы школьники получаете дополнительные баллы при поступлении в зависимости от вашего значка. К сожалению, и школьник, и их родители мало информированы о нормах ГТО.

Сейчас, перед чем вы займете свои места вы волшебным образом с помощью игры «Крестики-нолики» разделитесь по парам.

 

 

Смотрят ролик. Отвечают на поставленный вопрос.

 

 

 

 

Отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тянут бумажки тем самым делятся на пары, рассаживаются на места.

 

Беседа с обучающимися по формулированию проблемы для социального проектирования:

Блок 1.

Ребята, а какие социальные спортивные проекты, популяризирующие занятия спортом и здоровый образ жизни, вы знаете?

Какие из них посвящены нормам ГТО?

Что вы знаете об истории и традициях норм ГТО? Кто из ваших родителей или бабушек и дедушек сдавал эти нормы? помимо ГТО, в России вы знаете?

В нашей области? Регионе?

Блок 2. Кто из вас знает что такое проект?

Социальный проект?

Кто имеет опыт участия в проектной деятельности?

Если да, то какой?

Обоснование плана исследовательской деятельности обучающихся:

Педагог: итак, по результатам просмотра видеоролика, упражнения «Живая линия» и ваших ответов на вопросы, мы с вами можем зафиксировать проектную проблему: низкая информированность школьников и их родителей об нормах ГТО, возможностях подготовки к ним и сдаче этих норм, а также тех перспективах, которые они дают.

Формулирование проблемно-поискового задания для обучающихся:

Сегодня я вам предлагаю побыть в роли творцов и создать свой проект, свое коллективно творческое дело. Связанного с популяризацией ГТО в нашей школе.

В качестве проектной идеи мы сегодня используем конструктор коллективной-творческой деятельности. Кто, когда ни будь работал с конструктором КТД? Кому не приходилось научитесь сегодня!

Упражнение «Конструктор КТД», позволяющий задать содержание проектной деятельности обучающихся и форму реализации проектной идеи.

Сейчас ко мне подойдет один представитель от группы и кидает 2 кубика:

1-направление (общественно политическое, познавательное, спортивное, туристическое, творческое, досуговое)

и 2- форма проекта, в зависимости от направления (турнир, марафон олимпиада, квест-игра, агитационная-афиша)

 

Для удобства вашей проектной деятельности для вас на столах находиться глоссарий, позволяющий уточнить суть, выбранного содержания и формы.

А чтобы проект получился законченным, вы будете работать в «Проектном роботе», позволяющем отвечая на заданные вопросы составить на выходе описание проектной идеи.

Ребятам раздается «Проектный робот».

 

Для создания проекта можно использовать:

Визуальные социальные сети

Мобильные приложения (приложение ГТО, Спорт, Приложение)

Альтернативные способы коммуникации (письма, Сообщения и т.д.)

 

По итогам работы используется форма агитационного выступления «Предлагаем, потому что….», участниками которого являются члены проектных команд. Обязательное условие, что бы каждый член группы был задействован.

Обращение

Рефлексивный блок (15 минут)

 

По итогам агитационных выступлений, все созданные проекты оформляются на единой доске.

Упражнение «Голосую ногами»: каждый участник прикрепляет жетон ГТО к тому проекту, в котором он хотел бы лично принять участие:

– красный жетон – как участник

– желтый жетон – как организатор

– синий жетон – куда он бы был готов прийти к с родителями

 

Педагог подводит итоги голосования

Ребята по результатам голосования у нас с вами победил проект под номером….

Вы все большие молодцы! на следующем занятии мы с вами будем вместе развивать, дополнять данную проектную идею и решать, как мы с вами можем провести ее в нашей школе.

Живое голосование за понравившейся проект

Приложение 1. Презентация к уроку

Приложение 2. Глоссарий

Приложение 3. Опросный лист «Проектный робот»

Приложение 4. Кубики

Количество просмотров: 7479  

Добавить комментарий

361. Методическая разработка внеклассного мероприятия в рамках предметной недели «Исторический калейдоскоп» Выпуск №56, Декабрь 2014
362. Классный час «75 лет Заельцовскому району» Выпуск №56, Декабрь 2014
363. «Я педагог, тем и интересен» Выпуск №56, Декабрь 2014
364. Элементы игры при обучении первоклассников Выпуск №56, Декабрь 2014
365. Развитие профессионального и творческого потенциала учителя в условиях реформирования образования Выпуск №56, Декабрь 2014
366. Опыт профориентационной, предпрофильной и профильной работы в МБОУ «Лицей № 136» в рамках инженерного образования Выпуск №54-55, Октябрь 2014
367. Проект «Я помню! Я горжусь!»: к 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне Выпуск №54-55, Октябрь 2014
368. Тьюторство как ресурс успешного перехода на индивидуальную образовательную программу Выпуск №54-55, Октябрь 2014
369. Церемония вручения номинации «Мудрая Сова -2014». Методическая разработка сценария выпускного вечера в 4 классе Выпуск №54-55, Октябрь 2014
370. Практическая информационно-коммуникативная деятельность на уроках химии и биологии Выпуск №54-55, Октябрь 2014
371. Развитие творческой личности в условиях изобразительной деятельности Выпуск №54-55, Октябрь 2014
372. Профессиональная компетентность учителя в условиях системной модернизации образования Выпуск №54-55, Октябрь 2014
373. Инженерно-технологический класс в МАОУ «Лицей № 9» города Новосибирска Выпуск №54-55, Октябрь 2014
374. Трудности молодых педагогов Выпуск №53, Июнь 2014
375. Диагностика уровня нравственного развития подростков Выпуск №53, Июнь 2014
376. Классный час «Правильная осанка – основа здоровья» Выпуск №53, Июнь 2014
377. Воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны как ресурс патриотического воспитания Выпуск №53, Июнь 2014
378. Использование метода проектов во внеурочной деятельности младших школьников Выпуск №53, Июнь 2014
379. Зачем детям нужны балы? Выпуск №53, Июнь 2014
380. Успех класса зависит от успеха каждого ученика… Выпуск №53, Июнь 2014

Страницы