Регионально-краеведческий компонент в межрегиональном образовательном сетевом взаимодействии специализированных образовательных учреждений

 
 

Дунина Варвара Александровна,

учитель-логопед

ГБОУ школа № 4 Василеостровского района Санкт-Петербурга

 
 
 

Фортунатова Диляра Усеиновна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МКОУ С(К) ОШ № 53 г. Новосибирска

 

Регионально-краеведческий компонент в межрегиональном образовательном сетевом взаимодействии специализированных образовательных учреждений

Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

В этом году исполнилось 75 лет, как кончалась блокада Ленинграда. Это особая, горькая дата для нашей страны. Битва за Ленинград занимает особое место в мировой военной истории по своей продолжительности, упорству, невиданной стойкости и трагедии, пережитой защитниками блокированного города.

В рамках межрегионального сетевого взаимодействия двух школ (школы № 37 города Новосибирска и школы № 4 города Санкт-Петербурга) был освещён вопрос обороны и самой блокады города. Так, в Санкт-Петербурге в ходе внеурочной деятельности обсудили роль сибиряков в обороне города-героя Ленинграда. Сибиряки принимали участие в составе воздушных армий, кораблей Балтийского флота, Ладожской флотилии. Их вклад был весьма значительным.

Примечательна история сибиряков-миномётчиков братьев Шумовых на Ленинградском фронте. В семье было шесть братьев, и все они принимали участие в боях за Ленинград. Из своего 120-миллиметрового миномёта они уничтожили более 400 гитлеровцев, разрушили более 30 дзотов, подавили огонь 13 пулемётов и 11 миномётов.

Сибиряки дрались в любой обстановке, бились до последнего патрона, при необходимости не жалели своих жизней и шли до конца, сражаясь с врагом. Свыше двадцати соединений сибиряков заслонили собой зимой 1941 года Северную столицу.

Сибиряки принимали участие и в таких кровопролитных боях, как бои за «Невский пяточек», многие вернулись с этих боев изувеченными, но многие и отдали свои жизни. «Ни шагу назад, сибиряки!» – таков был призыв для наших земляков.

В свою очередь в Новосибирске педагоги особое внимание уделили теме Блокады Ленинграда. В рамках мероприятий, посвященных дню Победы, педагоги по развитию восприятия и воспроизведения устной речи попытались перенести и донести до обучающихся всю трагичность тех событий. В школе для детей с нарушениями слуха был организован и проведен образовательный квест, одна из станций которого была посвящена Блокадному Ленинграду… Вначале мероприятия обучающимся рассказали и показали на фото и видео те далёкие, страшные события, которые пришлось пережить людям в то нелёгкое время.

Затем провели реконструкцию, где наглядно показали состав хлеба блокадного Ленинграда и рассказали о норме выдачи хлеба на человека в те страшные дни голода. Ребятам показали так называемые хлебные карточки и рассказали, зачем они были нужны. После демонстрации обучающимся выдали такие же карточки и предложили получить суточную норму хлеба на человека. Образовалась длинная очередь за хлебом, что совсем непривычно для людей в наши дни… Каково же было удивление ребят после взвешивания от того, какой маленький кусочек, и что его нужно было распределить на весь день. Ведь хлеб = жизнь в блокадном Ленинграде.

Очевидцы рассказывали, что блокадный хлеб – этот маленький липкий чёрный кусочек – обладал и удивительным запахом и удивительным вкусом. Тот волнующий запах «хлеба жизни» ленинградцы, выдержавшие блокаду, помнили всю свою жизнь!

Количество просмотров: 5907  

Добавить комментарий

Target Image
181. Использование авторской настольной игры «ЭМОнитет» для развития эмоционального интеллекта обучающихся старшего подросткового возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
182. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в коррекционной школе ВЫПУСК №99, февраль 2022
183. История одного исследования… ВЫПУСК №99, февраль 2022
184. Формирование образовательных традиций в условиях реализации факультативных занятий по астрономии ВЫПУСК №99, февраль 2022
185. Сетевая информационно-просветительская кампания «Здоровье – путь к успеху!» как одна из форм проведения Недели здоровья в образовательной организации ВЫПУСК №99, февраль 2022
186. По страницам памяти... Летопись моей школьной библиотеки. Прошлое, настоящее, будущее Выпуск №98, декабрь 2021
187. Математическое образование как один из факторов социализации и адаптации детей с ОВЗ Выпуск №98, декабрь 2021
188. Образование в коррекционной школе в условиях вызовов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
189. Образование в условиях вызовов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
190. Развитие коммуникативной компетенции как средства социальной адаптации обучающихся с нарушениями слуха Выпуск №98, декабрь 2021
191. Опыт разработки и применения заданий PISA-формата в целях формирования функциональной грамотности на уроках информатики Выпуск №98, декабрь 2021
192. Дистанционный формат обучения для обучающихся с нарушениями интеллекта как вызов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
193. Развитие коммуникативной компетенции студентов СПО через смысловое чтение аутентичного текста на основе смысловой догадки и интерактивного взаимодействия Выпуск №98, декабрь 2021
194. Портфолио как технология практико-ориентированного деятельностного подхода в работе тьютора Выпуск №98, декабрь 2021
195. Современные формы повышения психологической компетентности субъектов образовательного процесса Выпуск №98, декабрь 2021
196. Эстетическое воспитание как фактор всестороннего развития детей с нарушениями слуха Выпуск №98, декабрь 2021
197. Развитие коммуникативных умений детей младшего школьного возраста на уроках технологии Выпуск №98, декабрь 2021
198. Лаборатория музыкального детского творчества Выпуск №98, декабрь 2021
199. Образовательный потенциал учебно-опытного участка школы Выпуск №98, декабрь 2021
200. Современные образовательные технологии как средство формирования личностных универсальных учебных действий Выпуск №98, декабрь 2021

Страницы