В прошлом году моя семья посетила музей «Галерея времени». Трём моим детям 7-11 лет очень понравилось рассматривать «старинные» вещи. Вы спросите, почему слово «старинные» я поставила в кавычки? Потому что это вещи моего детства и молодости, для меня они совсем не старинные, а дорогие сердцу и хранящие добрые воспоминания. Я смотрела на экспонаты и думала… Как же так получилось, что привычные мне вещи стали экспонатами в музее? Неужели меня саму можно разместить там же рядом с печатной машинкой и стационарным телефоном? Я думаю, это именно тот вопрос, который должны задавать себе все родители каждый день, чтобы удостовериться, что ответ на него – «нет». А мы, учителя, должны? Думаю, просто обязаны. Как же не стать в глазах подрастающего поколения пыльным экспонатом на музейной полке? На мой взгляд, прежде всего абсолютно всем взрослым стоит отказаться от привычной мысли о том, что мы лучше разбираемся в жизни только на том основании, что мы старше. Нам надо осознать, что опыт нынешнего взрослого принадлежит вчерашнему дню, а дети обладают опытом сегодняшним и намного лучше представляют себе и готовы ко дню завтрашнему. А значит, мы не должны навязывать им собственное видение мира, нам, взрослым, стоит понимать, что прежняя система воспитания – «как нас воспитывали и учили» – больше не обеспечивает достаточной подготовки детей к самостоятельной жизни и работе, потому что готовит их к жизни в музейном мире – мире, которого нет и уже никогда не будет.

Второе важное, по моему мнению, дело: нам взрослым надо остановиться на минутку в своем жизненном беге и, оглянувшись назад, осознать, что технологии развиваются так стремительно, что некоторые профессии и вещи могут появляться и исчезать за несколько лет. Например, в нашем Краеведческом музее есть зал с коллекцией пейджеров и старых мобильных телефонов. Пейджер – замечательный гаджет, которого больше нет. Он остался лишь в воспоминаниях и фильмах. То же самое и с профессиями – оператор пейджинговой связи без пейджеров просто не нужен. А значит, сегодня рассчитывать на то, что всю жизнь можно будет проработать в одной должности, как работали наши родители, выполняя одну и ту же работу, больше не может никто.

После осознания на ум приходит вопрос: «Что же делать – как и чему учить молодых? Или, может быть, пора что-то менять и учиться самим?» И это, как мне кажется, самый правильный вопрос. Ведь правда в том, что устоявшаяся и хорошо продуманная когда-то система образования и воспитания больше не работает. Она больше не способна дать молодому поколению то, что поможет им в дальнейшем успешно встраиваться в социум, делать карьеру. И дальше при современных темпах развития науки и экономики, очевидно, будет только хуже. А значит, современное воспитание просто обязано быть гибким и открытым, готовым и способным к новшествам, чтобы воспитать человека, умеющего быстро адаптироваться к происходящим изменениям и обучаться новому, отбрасывая старое.

И здесь основная нагрузка ложится на плечи учителей и классных руководителей, потому что родители, в большинстве своем, не готовы сами обучаться тому, как надо учить и воспитывать современных детей, им ближе следовать пословице: «Родители создают тело, учителя создают душу».

Мне как классному руководителю передали из начальной школы уникальный класс – класс пионеров. Их приняли в пионеры в музее нашего военного городка в присутствии членов коммунистической партии. Церемония проходила по всем традициям, включая декламацию каждым клятвы пионера. В пятом классе они коллективно приняли решение назвать себя «Пионеры новой эры», ведь, по их мнению, они – современные и продвинутые, но при этом стараются жить по законам пионерии. Так родился слоган класса «Берем лучшее из прошлого, чтобы быть лучшими в будущем». Я строю свою работу классного руководителя в соответствии с этим слоганом. И это мой личный секрет успеха. Он заключается в том, чтобы прививать воспитанникам моральные ценности прошлого, взятые из пионерии и близкие детям по мультфильмам о пионерах, фильмам о войне и участии в ней пионеров-героев и, конечно, по рассказам родителей, почти все из которых в юности были пионерами. При этом следует использовать современные технологии, давая понять воспитанникам, что мы «на одной волне», ведь еще Владимир Иванович Даль сказал: «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника». Здесь я делаю ставку на ИКТ, игровые технологии, отдавая предпочтение командной работе, понятие детей о которой также заложено в пионерии через формирование пионерских звеньев внутри отряда. Во время коллективного обсуждения проблемных вопросов мы всегда садимся в круг, чтобы каждый видел другого, и все были на равных, так у ребят формируется ответственность, готовность решать задачу самостоятельно, работая в команде, ведь они понимают, что я не дам им готового ответа, даже если он у меня есть, я всегда «заставлю» их самих прийти к правильному решению. На мой взгляд именно такая система работы с моей стороны привела класс к победам во многих конкурсах: в прошлом учебном году мы с ребятами стали лучшим классом школы – «Классом года» на параллели, заняли 3 место в общем зачете и 2 место в номинации «Синтез» городского конкурса классного самоуправления «Мы – команда!», стали призерами (грамота за 3 место) городского конкурса социальной рекламы «Экочеловек».

Наум Моисеевич Коржавин сказал: «Каждый момент есть момент современности и момент вечности. Задача художника открыть в современности этот момент вечности». Современная «компьютерная» обложка и вечные ценности внутри – дерзай классный руководитель, будь истинным художником, и у тебя все получится!