Ценностная установка современного мира – экологическое отношение к жизни и окружающей среде. Нужно ли детям знать об экологии? Однозначно, да! Можно сколько угодно быть против вредных выбросов в атмосферу, мусорных полигонов, использования пластика. Это лишь слова! Пока все не научатся мыслить экологически, никакие призывы что-то исправить действовать не будут.

А начинать приучать к экологическому мышлению надо с самого раннего детства. Детский сад является начальным звеном системы непрерывного экологического образования. В это время закладывается позитивное отношение (к природе, «рукотворному миру» и окружающим людям, к себе).

Создание эколого-развивающей среды в ДОУ является одним из условий экологического воспитания детей. Любая развивающая среда состоит из разнообразных элементов, каждый из которых выполняет свою функциональную роль. В группе имеется мини-лаборатория «Маленькие исследователи», для более полного общения с природой сезонный мини-огород на окне, «Уголок природы и здоровья», где дети отмечают явления природы, погоду, библиотека с материалами по экологическому воспитанию (конспекты НОД, картотека бесед, игр, экскурсий). В «Уголке книги» подобрана художественная литература о природе.

Выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе, заботливого к ней отношения, приобретение детьми умений, позволяющих посильно участвовать в практической деятельности по охране природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды – задачи, для решения которых используем в своей деятельности весь арсенал доступных средств.

Расскажем о наиболее интересных формах работы по экологическому воспитанию из опыта работы.

Календарные экологические праздники и досуги помогают углубить знания о живой и неживой природе. Формируется бережное отношение к природе, способность к сочувствию и доброте. Ребёнок учится действовать в коллективе, решать проблемные ситуации.

Положительный эмоциональный отклик у наших ребят вызвал досуг «Берегите воду», посвящённый Всемирному дню водных ресурсов. Свои знания воспитанники отобразили в книжках-малышках, сделанных своими руками в совместной с родителями деятельности.

К Дню кошек в России в группе была организована «Кошачья вечеринка», на которой не только чествовали пушистых домоседов, дополняли знания о кошках, но и привлекали внимание к заботливому отношению людей к животному миру.

14 сентября к ребятам прилетела пчёлка Майя. Мы увлекательно провели время и узнали, что в календаре есть Всемирный день защиты пчёл.

А в ноябре познакомили детей с экологическим праздником «Синичкин день». Для пополнения знаний детей о зимующих птицах, приобретения привычки подкармливать птиц зимой развернули краткосрочный познавательно-продуктивный проект «Птичка-невиличка, а зовут её – синичка». Работа заняла призовое место в конкурсе проектов ДОУ.

Организация акций – одна из эффективных форм работы, они служат экологической пропагандой педагогов среди родителей, которые становятся активными участниками. С привлечением родителей провели следующие акции: «Кормушка», НРОО «Экологи» – «Разделяй и сохраняй» (сбор крышечек и батареек), «Миска добра», «Ёлочка, живи!», «Украшение уличных ёлок к Новому году из бросового материала», «Экосумка».

Акция «Миска добра»

Прочно вошла в образовательный процесс квест-технология. В квесте «Путешествие на ферму» дети возвращали потерявшихся животных. В конце квеста подвели итог игры, особое внимание уделяя тому, что нужно любить и беречь природу.

У нас в группе проходят различные мастер-классы для детей и родителей: «Съедобная кормушка», «Вермиферма в ДОУ», «Экобусы из рябины», «Экоигрушка «Травянчик» и другие.

Считаем, что важно разнообразить приёмы и различные формы работы с детьми: опыты и экспериментальная деятельность, организация мини-музеев в группе, инсценировки, викторины. Это проведение игр-медитаций экологического характера, игровые обучающие ситуации, получение «писем-жалоб» от тех, кто нуждается в помощи и защите человека, экологические сказки, «метод экологической идентификации» – отождествление себя с каким-либо природным объектом или явлением. Также игры-путешествия, обостряющие наблюдательность, коллекционирование, элементы моделирования, эстафеты, например, «Очистим реку от мусора», «Соберём на полянке только съедобные грибы» и другие.

В своей деятельности со старшими ребятами по экологии обращаемся к доступным для них каналам получения информации, используя современные информационные технологии. Например, используем для компьютерных игр интерактивную доску. Смотрим видеофильмы, мультимедийные презентации, слушаем «Звуки природы». Так, во время непосредственной образовательной деятельности, закрепляя знания детей о жизни диких животных зимой, использовали Bee-Bot «Умная пчела». Знакомиться с Красной книгой НСО также помогал лого-робот.

Одним из условий успешного воспитания основ экологической культуры является не только работа с детьми, но и с их семьями. Взрослые, имея некоторый запас знаний об экологии, часто сами не соблюдают правила поведения в природе. Активному участию родителей в экологическом воспитании детей содействуем через индивидуальные фотовыставки, творческие выставки, информационные листы, буклеты, благодарности, организацию экскурсий, детско-родительские презентации и проекты.

Посещая интересные места, дети получают новые знания, происходит «живое общение с природой».

Новосибирский зоопарк имени Р. А. Шило

Новосибирский государственный краеведческий музей, филиал Музей природы

На просторах интернета познакомились с образовательной технологией «Экологический сторисек» и апробировали в группе. Чтение таких сказок (с активной работой по содержанию) очень увлекло мам наших воспитанников и самих ребят.

Наш детский сад участвует во Всероссийском природоохранном социально-образовательном проекте «Эколята-дошколята» при поддержке Министерства РФ. В рамках данного проекта, совместно с родителями воспитанников, в группе был организован фитобар. Ребята получили представление о лекарственных травах, учились бережному отношению к природе, культуре употребления витаминного чая. Мама воспитанницы, Володиной Екатерины, Юлия Васильевна по профессии – кондитер. Она угостила всех вкусным имбирным печеньем. Педагог-психолог Татьяна Сергеевна Полякова провела для присутствующих релаксацию.

Сотрудничество с семьями детей в вопросах экологического воспитания, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в сам этот процесс необходимую ребёнку особую положительную эмоциональную окраску.

В учреждении и группе созданы условия для воспитания у дошкольника неравнодушного отношения к окружающей среде. Методы и приёмы, используемые в нашей дошкольной организации, поддерживают и развивают интерес дошкольников к получению новых знаний. Развивающая предметно-пространственная среда силами педагогического коллектива и родителей постоянно обогащается, а бесценный опыт по экологическому воспитанию продолжает накапливаться.