В наш стремительно развивающийся век информационных технологий использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Информационная компетентность школьников необходима для качественного освоения всех учебных предметов. Овладение компьютерной культурой, формирование информационной компетенции школьников – необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство. Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения. Качество обучения – это то, ради чего мы работаем. Новое качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. Сегодня школа отражает аспекты современного информационного общества, в котором происходят серьёзные изменения, утверждение новой цивилизации, воспитывающейся на мультимедийно-цифровой культуре.

Модернизация школы связана с необходимостью решения одной из главных задач на современном этапе: сформировать информационную компетентность участников образовательного процесса, позволяющую овладеть навыками работы в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, применять информационные технологии в своей деятельности.

Создание информационно-образовательной среды, обеспечивающей повышение качества образования и условия для саморазвития, самосовершенствования личности ученика и учителя, – это цель программы информатизации нашей гимназии. И благодаря вступлению в проект «Моя школа – весь мир» гимназии удалось значительно пополнить свою материальную базу – на сегодняшний день интерактивные доски есть во всех классах начальной школы. Во многих кабинетах есть принтеры, и учителя, узнав о достоинствах документ-камеры, теперь хотят иметь ее и у себя в кабинетах.

Для более успешной организации учебного процесса и работы с родителями, учителями были созданы сайты, блоги. На страницах блогов можно познакомиться с жизнью класса, с нашими успехами и достижениями, увидеть фоторепортажи с различных мероприятий, получить полезную информацию, узнать последние новости. Для ребят есть интересные задания, мультики, тренажеры. На страничке ПДД и ОБЖ можно вспомнить необходимые правила. Блоги насыщены различными ссылками, которые помогают расширить рамки знаний в информационном пространстве.

Особое место в гимназии на сегодняшний день занимают занятия по робототехнике не только в начальных классах, но и в среднем звене. В рамках этого проекта в гимназию пришла поставка ЛЕГОконструкторов: набор ПервоРобот NXT: Экоград, набор ЛЕГО MINDSTORMS® Education, ЛЕГО WEDO. На базе МАОУ гимназии № 15 «Содружество» в течение учебного года были организованы занятия по «ЛЕГО-конструированию» и робототехнике во внеурочное время.

По требованию новых стандартов полученные знания не должны быть мертвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребенок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни. Поэтому в требованиях нового стандарта – формирование и развитие у ребенка УУД, определенных навыков, компетенций.

Для меня стало большой радостью появление в кабинете интерактивной доски. Оказалось, что работать с интерактивной доской просто и увлекательно. Использование интерактивной доски на уроке придаёт особую атмосферу. Система новых технологических решений, которые включают в себя современные технологии, помогают реализовать один из основных принципов «учись учиться». Независимо от этапа обучения, применение интерактивной доски на уроках выводит процесс обучения на новый уровень.

Формирование УУД у младших школьников является основной целью моей работы с детьми во время урочной и внеурочной деятельности. В качестве одного из средств формирования учебных действий я использую работу на интерактивной доске (ИД). Применяя ИД в процессе обучения, вызываю повышенный интерес у детей, что усиливает мотивацию обучения, управляю творческой и познавательной деятельностью на уроке. В этом случае обучение строится в рамках личностно-ориентированной модели, при которой учитываются индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, уровень сложностей, интересы ребят. ИД позволяет построить урок так, чтобы ученик удивлялся каждому новому виду учебной деятельности и чувствовал уверенность в умении освоить новый материал или решить новую задачу.

Применение интерактивного программного комплекса в обучении позволяет управлять познавательной и творческой деятельностью школьников, в этом случае обучение строится в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, уровень сложностей, интересы, а также даёт возможность многосторонней и комплексной проверки знаний учащихся.

Применение ИД в процессе обучения, несомненно, вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения, позволяет управлять познавательной и творческой деятельностью школьников, в этом случае обучение строится в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, уровень сложностей, интересы, а также даёт возможность многосторонней и комплексной проверки знаний учащихся.

Использование ИД дает мне возможность быстрого доступа к любой информации, осуществляя «диалог» с источником знаний (словарь, энциклопедия), при этом экономится время на уроке. Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей и др. расширяет возможности представления учебного материала. Применение ИД позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения на разных этапах урока и в разных формах работы.

Доска – это полезный инструмент в руках учителя. Важнейшим критерием является подбор материала к уроку, его методическая и техническая обработка. Почти у каждого первоклассника сегодня есть сотовый телефон, и у многих учащихся класса есть персональные компьютеры, дети свободно оперируют кнопками телефона, знают сочетания клавиш компьютера, поэтому специальных знаний для изучения доски не потребовалось, дети быстро усвоили приёмы работы, просто наблюдая за учителем.

Возможности использования интерактивной доски в процессе обучения в начальной школе велики, её можно использовать:

– как обычную доску для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом);

– как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала, фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого;

– как интерактивный инструмент – работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде.

Младшим школьникам нравится работать с интерактивной доской. Они не боятся выходить к доске. Если была сделана ошибка, то с помощью маркера сотрут неправильную часть или отменят действие, поэтому ребята уверенно чувствуют себя у интерактивной доски. Более того, им это просто, интересно и увлекательно, следовательно, повышается мотивация в процессе урока. Всю проведенную в ходе урока работу, со всеми сделанными на доске записями и пометками, можно сохранить в компьютере для последующего просмотра.

ИД помогает реализовать один из важнейших принципов обучения в начальной школе – наглядность, на ней можно размещать разное количество разноплановой информации (схемы, таблицы, тексты, иллюстрации, анимации, звуковые эффекты и т.д.).

Интерактивная доска позволяет разнообразить фронтальную форму работы и сочетать ее с индивидуальной в рамках традиционной классно-урочной системы. ИД помогает учителям донести информацию до каждого ученика в классе. Этот визуальный ресурс помогает излагать новый материал очень доступно и интересно.

На ИД можно проводить различные формы контроля с помощью тренажеров, которые позволяют сразу видеть результат. Задания могут выполнять несколько учеников по очереди, и процесс, и результат их действий виден каждому ученику.

Что дает учителю применение интерактивной доски в школе?

– Интерактивная доска позволяет учителю выводить на экран заранее подготовленные материалы, и время урока используется только на решение поставленных задач.

– Интерактивные доски дают возможность многократно использовать дидактический материал, вести в одной параллели с одним и тем же материалом совершенно разные уроки, подстраивая темп подачи материала под конкретных учащихся.

– Интерактивные доски создают условия для более быстрого восприятия информации учениками на уроках за счет воздействия через все информационные каналы.

– Интерактивные доски снижают тревожность учащихся при работе у доски.

– Интерактивные доски предоставляют больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе; стимулируют участие школьников в групповых дискуссиях, усиливая интерес к обсуждаемым проблемам.

– Интерактивные доски предоставляют больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе; позволяют ученикам выполнять совместную работу, решать общую задачу, поставленную учителем.

– Интерактивные доски помогают учителю провести проверку знаний сразу всего класса, организовать грамотную обратную связь «ученик-учитель».

– Учитель может работать с интерактивной доской из любой точки класса благодаря использованию специальных графических планшетов.

– Интерактивные доски сокращают непродуктивное использование времени урока (за счет времени, потраченного на записи и т.д.).

– Разработанная учителем методика использования интерактивной доски позволит создавать базу различных демонстрационных и методических материалов, которые можно применять на уроках многократно.

– Интерактивная доска помогает учителям сделать уроки живыми и привлекательными, позволяет преподнести ученикам информацию в широком диапазоне средств визуализации (карты, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии и др.) динамическими способами.

– Интерактивная доска позволяет моделировать абстрактные идеи и понятия, не прикасаясь к компьютеру, изменять модель, переносить объект на другое место или устанавливать новые связи между объектами. Все это делается в режиме реального времени.

– Все записи на интерактивной доске сохраняются на компьютере и могут быть вновь открыты при повторении пройденного материала или переданы ученику, который пропустил урок по болезни.