Образовательные стандарты поставили перед современной школой важную задачу – подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе. В настоящее время ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в непрерывном повышении качества образования. Ключевую роль в решении этих задач играет информационная компетентность. Современные дети родились, развиваются и обучаются в насыщенной информационно-коммуникационными технологиями и цифровыми устройствами среде. Поэтому приходится постоянно использовать в своей работе электронно-образовательные ресурсы.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы (электронные приложения), необходимые для организации учебного процесса.

Самые эффективные электронные образовательные ресурсы – мультимедиа ресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используются все виды восприятия; следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка. Мультимедиа ресурсы не заменяют учителя и учебники, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала.

В своей работе для оценки и самооценки результатов освоения младшими школьниками ООП я использую электронно-образовательную программу «Отличник». Она предназначена для оценки знаний по математике и русскому языку учеников начальной школы. Программа способна генерировать примеры, уравнения, задачи и упражнения по русскому языку по всем темам любой школьной программы начальных классов, после решения которых пользователь получает соответствующую оценку. Это вырабатывает у ребёнка адекватную самооценку. Полученные оценки сохраняются и это даёт возможность ведения статистики оценок. Занятия с данной программой провожу 1-2 раза в неделю. Можно проводить уроки в мобильном компьютерном классе. Строить урок так, чтобы все дети успели выполнить задания на компьютере. Новый материал отрабатывать вместе за партами. Заранее подбирать и печатать задания для каждого на листах + презентация по теме. Отработать упражнение на листе, затем можно и за компьютер. По мере выполнения ученики могут меняться. Дети в этот день не пишут в тетради, за урок практически все получают две отметки (от учителя и от компьютера). Но компьютерный класс не всегда свободен. На уроке к своему компьютеру я приглашаю по одному ученику. Он решает карточку за компьютером и в конце решения сразу будет выставлена отметка. Такая работа удобна для учителя, он не тратит время на проверку. Программа «Отличник» – хороший способ закрепления знаний, умений, навыков по пройденным темам и не только. Мои дети занимаются по программе «Отличник» с удовольствием, особенно их привлекает моментальное оценивание, т.к. ребенок сразу получает результат своей работы. Вырабатывается и их адекватная самооценка, как необходимое условие при переходе с начального на общее образование.

Мотивировать маленького человека хорошо учиться в школе – задача не из легких. Создатели сайта «Учи.ру» взяли программу младших и средних классов и превратили ее в веселые упражнения с забавными персонажами. Любой педагог может зарегистрироваться на сайте и пригласить туда свой класс. Родители тоже могут получить доступ к системе. Как это сделали мы. Я зарегистрировала всех учеников на сайте. В результате к концу второго класса 16 человек прошли весь курс математики и получили дипломы об окончании.

Ученики работают в основном во внеурочное время, выполняя домашние задания, задания для индивидуальной работы. При выполнении заданий система строит диалог с учеником. Если ученик отвечает правильно, то система его хвалит и задаёт следующий вопрос, если ученик ошибается в ответе, то система просит его подумать, либо задаёт набор уточняющих вопросов, которые помогают ему прийти к верному решению. Предлагаемые задания соответствуют школьной программе. Если учитель желает посмотреть, на каком этапе находится тот или иной ученик, то он открывает его персональную страничку. На ней можно увидеть детальную статистику об образовательных результатах. Можно узнать, сколько заданий выполнено, когда, за какое количество времени, по какой теме работал, какие задания и темы вызвали наибольшую сложность, сколько ошибок сделал, есть ли прогресс. Результаты прохождения тем и проценты также приходят учителю на электронную почту. Это очень удобно. Можно сразу увидеть кто и как занимался на прошедшей неделе. Учи. ру индивидуализирует обучение и помогает учителю выстроить программу для каждого ученика. За выполнение курса каждый ученик получает электронный сертификат, который можно распечатать. А учитель может наградить своих учеников отметками. Например, когда мои дети стали заниматься, я вела статистику и вывешивала на доску таблицу с достижениями каждого ученика. Дети могли видеть ежедневно на сколько они отстают и на сколько продвинулись вперёд и, конечно, самые усердные получали отметки в журнал. Большинство родителей были очень довольны тем, что ребёнок не просто сидит и играет, а нарабатывает навык счёта. В результате многие дети, учась во втором классе, в конце учебного года выполняли задания за третий класс. Сейчас, когда они учатся в третьем, некоторые из них делают задания за 4 класс. Педагоги начальной школы могут ознакомиться с заданиями за 5 класс. Хочу заметить, что благодаря данной программе качественная успеваемость класса по математике выше, чем по русскому языку. Для всех желающих Учи.ру. запускает олимпиады. Наградами для ребят становятся сертификаты, сборники задач, электронные журналы, мультфильмы. Родители получают благодарственные письма от организаторов. Математическая платформа Учи.ру является эффективным инструментом для получения знаний младшими школьниками при изучении начального курса математики и на этапе перехода в 5 класс. А учитель в свою очередь может оценить учеников и увидеть их проблемы.

Как использовать платформу Учи.ру:

1. «Домашнее использование» – ученики занимаются дома, используя домашний компьютер или планшет. Учитель дает задание и контролирует их выполнение, отслеживает статистику и прогресс по каждому ученику.

2. «Урок в расписании» – один урок в неделю ученики совместно с учителями в школе занимаются на платформе Учи.ру. Необходим доступ к компьютеру для всех учеников класса.

3. «Интерактивная доска» – учитель выводит на интерактивную доску задания с платформы Учи.ру и объясняет новую тему, вызывает учеников к доске, проводит групповое занятие у доски. Можно использовать и проектор.

Очень удобно использовать данные программы с учениками с ОВЗ. Часов на обучение даётся мало, а платформа Учи. Ру как домашний репетитор.

Есть ещё одна программа «Знайка». Знайка – тренажер для учеников начальных классов для решения заданий по математике. Вопросы сопровождаются картинками. Выполнение заданий в программе не только развивает логическое мышление, но и помогает подготовиться к участию в школьных олимпиадах.

Иногда для оценки знаний учащихся по определённой теме я использую интерактивные тренажёры. Они составлены на базе учебной программы для начальной школы. Задача тренажера – помочь эффективно отработать и закрепить учебный материал в самостоятельной работе. Тренажёр имеет два режима работы: обучения и контроля. Изменение рабочего поля тренажёра позволяет применять его как на обычном компьютере при индивидуальном обучении или проектора для всех.

Можно также составить свой тест на основе конструктора тестов. Этот конструктор – подобие нашей муниципальной сертификации. В конце теста оценка и процент выполнения. Программа всегда меняет последовательность вопросов. Поэтому при отрицательной отметке ребёнку можно дать возможность исправить. Я составила много тестов по данной программе. И опробовала на детях. Мне нравится то, что за урок можно опросить большое количество учеников, не тратя при этом времени на проверку.

Что нового дают ЭОР учащемуся?

– непрерывный (поурочный) учет результатов деятельности, что приводит к изменению поведения, улучшению успеваемости и адекватной самооценки;

– психологически комфортные условия для самовоспитания (самоотчет и самоконтроль);

– возможность в любой момент времени проанализировать свои достижения.

Использование электронных ресурсов не только повышает познавательную активность, но и способствует формированию у учащихся навыков самооценки и взаимооценки, ответственности за собственное обучение. Как известно, учащиеся проводят достаточно много времени за компьютером, играя в игры и просматривая видео. Так пусть они проводят это время с пользой.

Презентация «Возможности электронно-образовательных ресурсов для развития регулятивных УУД»