Формирование навыков экологической культуры детей младшего и среднего школьного возраста через интеллектуальную игру «Алфавит» на тему природы и окружающего мира

 
 

Сухова Лариса Ивановна,

педагог-организатор

МБУДО ДДТ им. А.И. Ефремова г. Новосибирска

 
 
 

Корноглуб Раиса Валентиновна,

методист высшей квалификационной категории

МБУДО ДДТ им. А.И. Ефремова г. Новосибирска

 

 

Формирование навыков экологической культуры детей младшего и среднего школьного возраста через интеллектуальную игру «Алфавит» на тему природы и окружающего мира

Человек – часть природы. С самого детства ребёнку необходимо познавать её, учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть созидающей частью этого мира.

Изучение мира природы – одна из сторон деятельности человека. Ребенок еще в детстве должен понять сложность взаимоотношений природы и человеческого общества, чтобы в будущем грамотно строить свою деятельность по отношению к природе.

Интеллектуальная игра «Алфавит» на тему природы и окружающего мира была разработана и проведена в рамках районной воспитательной программы для лагерей дневного пребывания Кировского района «Живая планета» в июне 2017 года. В ней приняли участие 17 команд в двух возрастных группах: 7-9 лет, 10-12 лет.

Победителями игры стали команды четырёх общеобразовательных учреждений Кировского района: прогимназии № 1, Лицея информационных технологий, школы № 128 и гимназии № 7 «Сибирская».

Мультимедийное сопровождение игры прилагается.

Цели и задачи игры.

Данная игра актуализирует знания детей по таким предметам школьной программы, как окружающий мир, природоведение, краеведение, биология, география, экология, способствует развитию познавательного интереса.

Цель игры (для педагога): развитие навыка командной деятельности в процессе игрового взаимодействия.

Цель игры (для детей): набрать максимальное количество баллов через выполнение заданий игры и получить эквивалентное количество зелёных листьев для дерева добра.

Задачи игры:

– способствовать развитию познавательной активности через игровую форму деятельности;

– формировать коммуникативные навыки через организацию деятельности в группе;

– содействовать расширению кругозора участников игры через её содержание.

Организаторы игры: ведущий, эксперты в зале, счётная комиссия.

Участники игры: команды детей 7-9, 10-12 лет в количестве 6 человек.

Примечание: количество команд может быть ограничено только размером помещения.

Оборудование:

– экран и проектор;

– барабан для лотереи;

– распечатанные бланки для ответов формата А6 для каждой команды. Планшеты с зажимом, если команды играют не за столом.

Условия игры

В барабане находятся карточки, на которых напечатаны буквы русского алфавита: на одной карточке – одна буква. Поочередно по приглашению ведущего представители каждой команды вытягивают из барабана одну карточку с буквой, тем самым определяя, какое задание будет выполняться первым.

Каждое задание связано с той буквой, которую вытянул из барабана представитель одной из команд.

Количество карточек в барабане и выбор букв может определяться организатором игры самостоятельно в зависимости от продолжительности игры. Играть можно, максимально используя 28 букв. Все, кроме «Й», «Ё», «Ъ», «Ы», «Ь».

После каждой вытянутой из барабана буквы, ведущий акцентирует внимание на том, чтобы команды приготовили необходимый бланк. После выполнения задания представитель сдает бланк с ответом экспертам игры.

Содержание игры

Буква «А»

Все вы знаете, что на Земле два полюса: Арктика и Антарктида

Вопрос командам:

Охотится ли белый медведь на пингвинов?

Если да – то почему?

Если нет – то почему?

Ответ: Нет. Эти животные живут на разных полюсах земли и встреча их в дикой природе невозможна.

Буква «Б»

За 1 минуту командам предлагается вспомнить и написать названия любого водного объекта на нашей планете, имеющего статус общеизвестного?

Ответ: о. Байкал, о. Балхаш, о. Балатон, реки Белая, Березина, Баренцево море, Берингов пролив, пролив Босфор и др.

Буква «В»

На экране фотографии 4-х городов России, названия которых начинаются с этой буквы. За минуту необходимо вписать эти названия.

На каждой фотографии есть небольшая подсказка:

1. Этот город – Родина Деда Мороза

2. В этом городе находится знаменитая скульптура «Родина – мать зовёт»

3. Город-порт на Дальнем Востоке

4. Старинный русский город, основанный князем, который дал ему своё имя.

Ответ: Великий Устюг, Волгоград, Владивосток, Владимир

Буква «Г»

На экране четыре картинки. За минуту нужно написать, что это. Ответы начинаются с буквы «Г»

Ответы:

глобус

гнездо

гризли

гоголь (на экране две фотографии: писатель Гоголь и утка-гоголь)

Буква «Д»

На экране и на бланке кроссворд с вписанным по вертикали словом «ДЕРЕВЬЯ».

За минуту по горизонтали необходимо вставить слова – названия деревьев. Фотографии деревьев на экране.

Ответ: дуб, ель, берёза, ясень яблоня

Буква «И»

За минуту необходимо вписать в бланк ответов названия стран, начинающиеся с этой буквы.

Ответ: Италия, Испания, Ирландия, Исландия, Индонезия, Иран, Ирак, Израиль, Индия, Иордания

Буква «К». Речь пойдет о Красной Книге

Вопрос: Что это? Почему у книги такое название?

Ответ: Красная книга – список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красный – цвет тревоги и опасности, привлекающий внимание.

Буква «Л»

На экране четыре картинки. За минуту нужно написать, что это. Ответы начинаются с буквы «Л»

Ответ: луна, ласточка, листопад, ледоход

Буква «М»

На экране четыре картинки. За минуту нужно написать, что это. Ответы начинаются с буквы «М»

Ответ: медуза, мать-и-мачеха, мартышка, микроб

Буква «Н»

5 минут на выполнение задания «Анаграммы». Из предлагаемых слов нужно составить новые слова, начинающиеся с буквы «Н».

Слова:

Весна

Сосна

Крона

Лиман

Варан

Рынок

Ответ: навес, насос, норка, налим, навар, нырок

Буква «О»

На экране в хаотичном порядке разбросаны буквы: З,А,Р,Е,Х,О, А,С,О,И,Н

Из этих букв за минуту необходимо сложить следующие определения:

1. Естественный водоём

2. Место в пустыне с водой и растительностью

3. Жалящее насекомое

4. Плод некоторых деревьев

5. Лиственное дерево

6. Природная краска желтого цвета

7. ………………окружающей среды

8. Газ, употребляемый для очищения воздуха

Ответ: озеро, оазис, оса, орех, осина, охра, охрана, озон

Буква «П». Речь пойдет о птицах

На экране список из 10 животных. Нужно определить, под какими номерами спрятались птицы.

1. Тарантул

2. Павиан

3. Павлин

4. Зеленушка

5. Альбатрос

6. Волосатик

7. Пухляк

8. Крылатка – зебра

9. Горихвостка

10. Ехидна

Ответ: 3,4,5,7,9

Буква «Р»

На экране четыре картинки. За минуту нужно написать, что это. Ответы начинаются с буквы «Р»

Ответ: роса, рысь, росомаха, рябчик

Буква «Я»

На экране картинки – ребусы, в которых зашифрованы слова, начинающиеся с буквы «Я»

Ответ: Япония, Ямайка, ягода, ястреб.

Количество просмотров: 6386  

Добавить комментарий

Target Image
541. Значение музыкального воспитания детей для успешной реализации в будущей профессии Выпуск №58, Апрель 2015
542. Через творчество – к профессии Выпуск №58, Апрель 2015
543. Вожатый – старт в профессию Выпуск №58, Апрель 2015
544. Реализация профориентированных программ в Доме детского творчества «Первомайский» Выпуск №58, Апрель 2015
545. Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей Выпуск №57, Февраль 2015
546. Подвижные игры в культуре физического воспитания детей школьного возраста Выпуск №57, Февраль 2015
547. Творческое взаимодействие учащихся и родителей в хореографическом коллективе Выпуск №57, Февраль 2015
548. Новые варианты использования музыкальной составляющей на занятиях изобразительным творчеством с детьми дошкольного и младшего школьного возраста Выпуск №57, Февраль 2015
549. Формирование эстетических потребностей обучающихся посредством воздействия музыкального искусства Выпуск №57, Февраль 2015
550. Инновационные процессы в образовательной деятельности Выпуск №57, Февраль 2015
551. Инновации в образовании: опыт, проблемы, возможности Выпуск №57, Февраль 2015
552. Районные межведомственные педагогические чтения как ресурс профессионального развития педагога Выпуск №57, Февраль 2015
553. Создание условий для формирования сценического образа юного вокалиста Выпуск №56, Декабрь 2014
554. Здоровьесбережение на занятиях в студии «Ручное вязание» Выпуск №56, Декабрь 2014
555. Формирование ключевых компетенций обучающихся средствами фестивально-конкурсной деятельности Выпуск №56, Декабрь 2014
556. Культурное наследие великого Пушкина… Выпуск №56, Декабрь 2014
557. «Мы идём в театр!» Выпуск №56, Декабрь 2014
558. Экологическая культура в образовании дошкольников Выпуск №56, Декабрь 2014
559. Патриотическое воспитание через репертуар вокального ансамбля Выпуск №56, Декабрь 2014
560. Музыка – гармония жизни Выпуск №56, Декабрь 2014

Страницы