Урок обществознания в 9 классе по теме «Трудовое право»

 
 

Литвинова Юлия Сергеевна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

МАОУ «Лицей  № 9» г. Новосибирска

 

Урок обществознания в 9 классе по теме «Трудовое право»

Данная тема относится к курсу обществознания в 9 классе. Тема призвана содействовать формированию у учащихся знания трудового законодательства, подвести к понимаю того, что каждый человек должен знать нормы трудового законодательства и уметь использовать эти знания на практике.

Форма: урок изучения нового материала.

Цели:

1. Создание условий для установления у учащихся связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (личностные УУД).

2. Развитие умения ставить учебную задачу (целеполагание) и составлять план действий (метапредметные, регулятивные УУД).

3. Развитие навыка смыслового чтения, умения извлечь информацию и з текстов различных жанров (метапредметные, познавательные УУД).

4. Развитие монологический и диалогической речи, умения аргументировать свою точку зрения (метапредметные, коммуникативные УУД).

5. Познакомить учащихся с понятиями «трудовое право» и «трудовые правоотношения», правами и обязанностями работника и работодателя, правами несовершеннолетних (предметные УУД).

Основные понятия урока: трудовое право, трудовые правоотношения, трудовой договор, трудовая книжка.

Средства: учебник, мультимедийный проектор, рабочая тетрадь, презентация.

Источники:

1. Обществознание.9 класс: учеб. для общеобразовательных организаций/ Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И. Жильцова и др., М.: Просвещение, 2016.

2. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь, 9 класс, М, Просвещение, 2017.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Самоопределение

Учащимся демонстрируется слайд с задачей по теме трудового права и предлагается ее решить.

Если возникает затруднение, учитель спрашивает детей о его причине и предлагает сформулировать тему урока. При необходимости педагог  помогает школьникам сформулировать тему урока.

Учащиеся в рамках общей эрудиции пытаются решить задачу. В большинстве случаев решить они ее не могут и формулируют факт затруднения.

Школьники признают недостаточность знаний для решения данной задачи и определяют тему как «Трудовое право».

Актуализация

Учитель предлагает вспомнить понятия «право» и «правоотношения», какие отрасли права уже учащимися изучены (актуализация пройденного материала). А также сформулировать цель урока.

Учащиеся формулируют определения, и цель урока.

Примерная цель: узнать нормы трудового законодательства, чтобы уметь применять их в жизни.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Составьте план действий для реализации поставленной цели

Проговаривают примерный план.

1. Что такое право на труд?

2. Какие правоотношения оно устанавливает и их сущность.

3. Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних.

Можете ли вы на основании ваших знаний на сегодняшний день реализовать пункты плана?

Полностью аргументированно ответить на вопросы урока не могут, т.к. не хватает знаний аппарата. Что было продемонстрировано на примере задачи в начале урока.

С чем мы можем поработать?

Учебник.

Реализация предложенного проекта

Учитель демонстрирует слайд, где учащимся предлагается объяснить схему (как взаимосвязаны труд, человек и общество).

Учащиеся объясняют схему, исходя из своих знаний о факторах производства, человеке и обществе (актуализирую предыдущие знания).

Далее учитель предлагает другую схему (взаимосвязь фактора производства, факторного дохода и государства) и предлагает ее также объяснить.

Пытаясь объяснить схему учащиеся скорее всего окажутся в затруднении, т.к. им не хватит знаний о роли государства в существовании и развитии труда как фактора производства и зарплаты как факторного дохода.

Если затруднение не разрешится, то к данной схеме рекомендуется вернуться в конце урока, уже используя все полученные в ходе его материалы.

Далее педагог предлагает обратиться к тексту параграфа учебника, где представлены отрывки из нормативных документов, являющимися основой трудовых правоотношений в РФ. На основании текстов детям предлагается сформулировать свое определение «права на труд».

Учащиеся читают тексты и формулируют определение «Право на труд – это...»

Следующий слайд, предложенный учителем, предполагает, что учащиеся легко, на основании предшествующего материала, сформулируют название правоотношений, возникающих между работником и работодателем.

На основании слайда и актуализированных знаний, школьники легко называют правоотношения между работником и работодателе – трудовые.

Педагог предлагает учащимся подумать в каком документе фиксируются основные права и обязанности каждого работника.

В большинстве случаев дети легко называют документ – «трудовой договор». Если возникает затруднение, то можно обратиться к тесту учебника как к справочному материалу.

Далее педагог предлагает учащимся найти в тексте параграфа учебника права и обязанности работника и работодателя, которые фиксируются в трудовом договоре.

Дети работают с учебником устно или письменно (в зависимости от временных ресурсов урока). Модно разбить класс на группы, каждая из которых находит свою часть материала (например: только права работника) и представляет его в сжатом виде всему классу, иллюстрируя примерами.

Включение в систему знаний и повторение

Возвращаемся к задаче, с которой начинался урок. На основании того, о чем мы сказали ранее, можно ли ее решить.

Чего не хватает?

Учащиеся решают, что нет.

Не хватает знаний об особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних.

Учитель предлагает ребятам поработать с учебником и решить задачу.

Учащиеся решают задачу, параллельно знакомясь  с особенностями права на труд несовершеннолетних  и проговаривая их вслух.

Закрепляя результат, педагог просит детей вспомнить ключевые понятия урока, обозначенные на слайде (право на труд, трудовые правоотношения, трудовой договор,  трудовая книжка)

Учащиеся повторяют понятия, закрепляя знания, полученные на уроке.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Педагог предлагает учащимся решить еще ряд задач по трудовому праву

Учащиеся работают с текстом задач, если возникают затруднения, то они проговариваются на уроке.

Рефлексия

Ребята, поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, что он не понял до конца, что такое трудовое правоотношения, право на труд.

 

Для того чтобы вы закрепили свои знания, полученные сегодня на уроке, предлагаю вам по группам придумать свою задачу по трудовому праву, где затрагивались бы особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних.

Учащиеся поднимают руки.

Количество просмотров: 7435  

Добавить комментарий

Target Image
421. Игра «Математик – бизнесмен» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
422. Добро и зло идут по жизни рядом ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
423. «В гостях у Светофора»: мероприятие для средней и старшей группы детского сада ВЫПУСК №65, июнь 2016
424. Скоморошьи игры ВЫПУСК №65, июнь 2016
425. По дороге с летом, или как сделать путешествие с детьми интересным ВЫПУСК №65, июнь 2016
426. Литературно-музыкальная композиция к юбилею Сергея Есенина ВЫПУСК №65, июнь 2016
427. Формирование средневекового города ВЫПУСК №65, июнь 2016
428. Личность Петра I ВЫПУСК №65, июнь 2016
429. Материалы к изучению темы «Мотив в литературном произведении» ВЫПУСК №64, апрель 2016
430. К изучению темы «Ритм художественного произведения» ВЫПУСК №64, апрель 2016
431. К изучению темы «Голос в литературном произведении» ВЫПУСК №64, апрель 2016
432. Образы художественного времени в произведении ВЫПУСК №64, апрель 2016
433. Образы художественного пространства в произведении ВЫПУСК №64, апрель 2016
434. О формах подготовки к ОГЭ по литературе ВЫПУСК №64, апрель 2016
435. К изучению античных и библейских мотивов в художественном тексте ВЫПУСК №64, апрель 2016
436. Технологическая карта урока английского языка по теме: «Город и деревня (The country and the city)» ВЫПУСК №64, апрель 2016
437. Технологическая карта урока английского языка по теме «Dress right!» ВЫПУСК №64, апрель 2016
438. Разработка интегрированного урока математики и истории «Великая Победа» ВЫПУСК №64, апрель 2016
439. Старый новый год! Развлечение для средней и старшей группы Выпуск №63, февраль 2016
440. Дидактический материал: комплексы ОРУ для учащихся 5-11 классов Выпуск №63, февраль 2016

Страницы