Методика составления SWOT-анализа на уроках ОКСЭ

 
 

Варавко Нина Николаевна,

учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ № 177 г. Новосибирска

 

Методика составления SWOT-анализа на уроках ОКСЭ

Метод SWOT-анализа – универсальная методика стратегического менеджмента. Объектом SWOT-анализа может стать любой продукт, компания, магазин, завод, страна, образовательное учреждение и даже человек. Мы же рассмотрим пример составления SWOT-анализа на уроках ОРКСЭ по теме «Отношения в классном коллективе».

Преимущества SWOT-анализа заключаются в том, что он позволяет достаточно просто, в правильном разрезе взглянуть на положение классного коллектива, и поэтому является наиболее популярным инструментом в управлении рисками и принятии решений.

Для этого мы должны познакомить детей с методикой составления SWOT-анализа.

SWOT – это аббревиатура 4-х слов:

Strength – сильные стороны;

Weakness— слабые стороны;

Weakness – возможности;

Threat– угрозы.

Одним из правил составления SWOT-анализа является:

– Понять различия между элементами SWOT: силами, слабостями, возможностями и угрозами.

– Сильные и слабые стороны – это наша внутренняя среда, то, что уже имеете на текущий момент времени. Возможности и угрозы – это факторы внешней среды, они могут произойти, а могут и нет, это зависит в том числе и от наших действий и решений.

Жизнь заставляет нас ежедневно принимать решения. И каждое наше решение так или иначе оказывает влияние на наше будущее. От некоторых решений зависит наша судьба на годы и даже десятилетия. Для принятия любого важного решения нужен тщательный анализ происходящего, это необходимо как в бизнесе, так и в бытовой и школьной жизни. Качественный анализ – дело весьма непростое. И несмотря на то, что его необходимо уметь делать абсолютно каждому человеку, данной функции менеджмента мы учимся с детьми на уроках ОРКСЭ [1].

Итак, перед нами стоит некая задача и нужно понять, как её решить. Прежде всего нужно нарисовать SWOT-матрицу. Можно это сделать, поделив лист бумаги на четыре части. В каждую часть нужно написать как можно больше имеющейся информации. Желательно сначала писать более значимые факторы, потом переходить к менее значимым.

Дальше мы анализируем сильные и слабые стороны. Как не удивительно, но именно с описанием сильных сторон возникает больше всего проблем у людей, взявшихся за SWOT-анализ впервые. В целом вы можете попросить помощи в оценке своих одноклассников, друзей и знакомых, но лучше научиться анализировать самостоятельно. Сильные и слабые стороны оцениваются по одним и тем же параметрам [3].

Теперь у нас есть заполненная SWOT-матрица, которая содержит: сильные и слабые стороны, а также возможности и угрозы.

Примеры составления SWOT матриц четвероклассниками.

– Нужно проранжировать все факторы по степени влияния.На основании этой матрицы мы можем составить план мероприятий, по которому будем работать. Для этого выполняем следующие действия:

– Все надуманные и не важные факторы нужно исключить.

– Разбираем, насколько наши сильные стороны могут помочь избежать угроз и достичь возможностей.

– Смотрим, какое влияние наши слабости могут оказать на возможности и угрозы.

– Как сильные стороны могут помочь исправить слабые стороны.

– Как мы можем снизить угрозы.

Чаще всего такой метод применяют при проверке результатов обучения, выработке навыков, формировании умений. Модернизация жизненных ситуаций и отношений, в рамках которых выбирается оптимальный вариант решения рассматриваемой проблемы и имитируется его реализация на практике.

Отношения в классном коллективе

Сила

Слабости

1. У нас дружный класс.

2. Добрый и хороший классный руководитель.

3. Высокая успеваемость класса.

4. Активное участие в школьных, районных, городских конкурсах.

5. Взаимопомощь и взаимовыручка одноклассников.

6. Хорошее дежурство в коридоре на переменах.

7. Поддержание чистоты в классе.

8. Отклики на просьбы учителей.

1. Частые простудные заболевания одноклассников.

2. Иногда возникает недопонимание учеников.

3. Редкие опоздания на первые уроки.

Возможности

Угрозы

1. Своевременный приход в школу.

2. Оказание большей помощи учителям (следить за детьми 1-3 классов на переменах).

3. Поддержание здоровья (повышение иммунитета).

4. Обучение умению договариваться с одноклассниками.

1. Невыполнение договорённостей.

2. Прогулки без головных уборов, приход в школу заболевших детей.

3. Нежелание обучающихся договариваться.

 

На таких уроках соблюдаем правила дружбы, проявляем доброжелательность, уважение друг к другу, избегаем конфликтов, находим выход из спорных ситуаций.

Список литературы

1. https://www.marketing.spb.ru/lib-mm/strategy/infowave/03.htm

2. https://ivan-shamaev.ru/doing-swot-analysis/

3. Дженстер Д. Анализ сильных и слабых сторон компании: определение стратегических возможностей / Дженстер Д. – М.: Вильямс, 2004. – 368 с.

Количество просмотров: 13118  

Добавить комментарий

Target Image
1. Воспитательные эффекты образовательного партнерства учителя и современного «компьютерного» ребенка в пространстве медиатехнологий будущего
2. Летнее погружение в языковую и естественнонаучную среду
3. Медиаобразование как средство воспитания личности
4. Неделя памяти «Этот праздник со слезами на глазах»
5. Работа с историческими источниками и историографией на уроках и внеурочных занятиях по истории в 5 классе
6. Роль медиаресурсов при подготовке к юбилею школы
7. Роль медиаобразования в формировании личности учащихся начальных классов
8. «Ради этого стоит жить!»
9. Профессионально-творческое развитие и саморазвитие педагога в рамках школы «Потенциал»
10. Медиаобразование как средство воспитания личности
11. «Спорт нам плечи расправляет и здоровье закаляет…»
12. Ключевые профессиональные компетенции учителя-предметника
13. Технология интегрированного обучения и воспитания на уроках музыки
14. Методика «Сбора и обработки материала, свидетельствующего об успешности обучающихся начальной школы»
15. Формирование коммуникативной компетенции у младших школьников с нарушениями слуха через сетевое взаимодействие в образовании
16. Методика составления SWOT-анализа на уроках ОКСЭ
1. Инновации и эксперимент в образовании ВЫПУСК № 112, апрель 2024
2. Обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках английского языка ВЫПУСК № 112, апрель 2024
3. Формирование функциональной грамотности у детей с РАС в начальной школе в условиях общеобразовательной школы ВЫПУСК № 112, апрель 2024
4. Формирование мотивации к выбору профессиональной деятельности в медицинской отрасли через предпрофильное и профильное обучение ВЫПУСК № 112, апрель 2024
5. Семейное чтение для детей начального школьного возраста ВЫПУСК № 112, апрель 2024
6. Развитие креативного мышления на уроках музыки через инструментальное музицирование ВЫПУСК № 112, апрель 2024
7. Опыт организации обучения населения города Новосибирска и Новосибирской области навыкам оказания первой помощи в ГАПОУ НСО «Новосибирский медицинский колледж» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
8. Особенности УМК «Английский в фокусе», способствующие реализации воспитательного компонента на уроках английского языка в начальной школе ВЫПУСК № 112, апрель 2024
9. Как научить ребёнка мыслить нестандартно ВЫПУСК № 112, апрель 2024
10. Формирование критического мышления школьников на занятиях в центре «Точка роста» МКОУ «Устьянцевская СОШ» Барабинского района ВЫПУСК № 112, апрель 2024
11. День открытых дверей для родителей ВЫПУСК № 112, апрель 2024
12. Я прикасаюсь к будущему. Я учу ВЫПУСК № 112, апрель 2024
13. Использование сингапурской технологии в логопедической практике ВЫПУСК № 112, апрель 2024
14. Развитие физических качеств с помощью игровых и соревновательных технологий на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК № 112, апрель 2024
15. Универсальные методы мотивации на уроках иностранного языка ВЫПУСК № 112, апрель 2024
16. Использование инфографики на занятиях истории как способ формирования современных компетенций ВЫПУСК № 112, апрель 2024
17. Особенности обучения физике в условиях вечерней школы при исправительном учреждении ВЫПУСК № 112, апрель 2024
18. Литературные гостиные как форма работы над творческим саморазвитием личности: культурно безбарьерная среда ВЫПУСК № 112, апрель 2024
19. Развитие навыков работы с информацией на уроках физики ВЫПУСК № 112, апрель 2024
20. Роль движения «Абилимпикс» в социализации и профессиональном становлении старшеклассников с ОВЗ и инвалидностью ВЫПУСК № 112, апрель 2024

Страницы